Libre
Páginas: 3 (511 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2010
MODULO TRES: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
PERSPECTIVA DE LA REFORMA 2009.
A C T I V I D A D 45.
PROPÓSITO: RECONOCE LOS TIPOS, PROPÓSITOS,INSTRUMENTOS Y DESTINATARIO
DE LA EVALUACIÓN DE ACUERDO A LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA 2009.PRESENTADO POR: CECILIA GONZÁLEZ RUIZ
ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTÉMOC “
TURNO: V E S P E R T I N O
| || | |
| |SIGNIFICADO|FINALIDAD |INSTRUMENTOS |
| |* PERMITE LAPLANIFICACIÓN Y ADAPTACIÓN RESPONDER A |* DEBE CONSIDERAR LOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA QUE | |
|EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.|LAS NECESIDADES DEL GRUPO. |DEFINAN CLARAMENTE LOS ASPECTOS QUE SE VA A EVALUAR |* CONOCIMIENTOS PREVIOS. |
|ACTIVIDAD DE EVALUACIÓNQUE SE REALIZA | |Y LA INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LAS SITUACIONES |* GUIA DE OBSERVACIÒN |
|ANTESDE EMPEZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA | |DIDÁCTICAS DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS ASÍ COMO |* REGISTROS INFORMALES|
|APRENDIZAJE. | |LOS CONOCIMIENTOS, ACTIVIDADES ESPECIFICAS. |* PREGUNTAS INICIALES...
PERSPECTIVA DE LA REFORMA 2009.
A C T I V I D A D 45.
PROPÓSITO: RECONOCE LOS TIPOS, PROPÓSITOS,INSTRUMENTOS Y DESTINATARIO
DE LA EVALUACIÓN DE ACUERDO A LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
PRIMARIA 2009.PRESENTADO POR: CECILIA GONZÁLEZ RUIZ
ESCUELA PRIMARIA “CUAUHTÉMOC “
TURNO: V E S P E R T I N O
| || | |
| |SIGNIFICADO|FINALIDAD |INSTRUMENTOS |
| |* PERMITE LAPLANIFICACIÓN Y ADAPTACIÓN RESPONDER A |* DEBE CONSIDERAR LOS ELEMENTOS DEL PROGRAMA QUE | |
|EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.|LAS NECESIDADES DEL GRUPO. |DEFINAN CLARAMENTE LOS ASPECTOS QUE SE VA A EVALUAR |* CONOCIMIENTOS PREVIOS. |
|ACTIVIDAD DE EVALUACIÓNQUE SE REALIZA | |Y LA INTENCIÓN PEDAGÓGICA DE LAS SITUACIONES |* GUIA DE OBSERVACIÒN |
|ANTESDE EMPEZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA | |DIDÁCTICAS DE LAS SITUACIONES DIDÁCTICAS ASÍ COMO |* REGISTROS INFORMALES|
|APRENDIZAJE. | |LOS CONOCIMIENTOS, ACTIVIDADES ESPECIFICAS. |* PREGUNTAS INICIALES...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.