LIBRILLO DE RUBRICAS

Universidad Politécnica de Cuencamé.
“Forjando el futuro de nuestra región”

Catálogo de rúbricas para la evaluación del
aprendizaje.

Í

NDICE
Rubrica Resumen
Rubrica Ensayo
Rubrica Cuadro Comparativos
Rubrica Mapa Conceptual
Rubrica Problemario
Rubrica Proyecto
Rubrica Exposición
Rubrica Cuadro Sinóptico
Rubrica Cuestionario
Rubrica Reporte Escrito
Rubrica Reporte de Investigación
RubricaDibujo Mano Alzada
Rubrica Cartel Impreso
Rubrica Videos

INTRODUCCIÓN.
En el contexto educativo, una rúbrica es un conjunto de criterios o de parámetros desde los cuales se juzga, valora, califica y conceptúa sobre un
determinado aspecto del proceso educativo por lo que “las rúbricas también pueden ser entendidas como pautas que permiten aunar criterios, niveles de
logro y descriptores cuando dejuzgar o evaluar un aspecto del proceso educativo se trata”
En este sentido, se puede afirmar que una rúbrica “es una descripción de los criterios empleados para valorar o emitir un juicio sobre la ejecutoria de un
estudiante en algún trabajo o proyecto”3. O dicho de otra manera, una rúbrica es una matriz que puede explicarse como un listado del conjunto de criterios
específicos y fundamentales quepermiten valorar el aprendizaje, los conocimientos o las competencias logrados por el estudiante en un trabajo o materia
particular.
Ventajas.
1. Son una poderosa herramienta para el maestro que le permite evaluar de una manera más objetiva, pues los criterios de la medición están explícitos y
son conocidos de antemano por todos, no se los puede cambiar arbitrariamente y con ellos se hace lamedición a todos los casos sobre los cuales se ofrezca
emitir juicios.
2. Promueven expectativas sanas de aprendizaje en los estudiantes pues clarifican cuáles son los objetivos del maestro respecto de un determinado tema o
aspecto y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes.
3. Permiten al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar.
4.Permiten que el estudiante evalúe y haga una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlos al profesor.
5. Indican con claridad al estudiante las áreas en las que tiene falencias o deficiencias y con esta información, planear con el maestro las correcciones a
aplicar.
6. Proveen al maestro información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.
7. Proporcionan alos estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar.
8. Reducen al mínimo la subjetividad en la evaluación. 15. Son fáciles de utilizar y de explicar.

RUBRICA RESUMEN
CRITERIO

PTO.

Presentación

2

Introducción

Desarrollo

Conclusión

2

MUY SATISFACTORIO
PTO.
El Resumen cuenta con los
siguientes
elementos:
1)
Portada (Logotipo y nombre de
launiversidad, Nombre de la
carrera, Nombre y número de
unidad, Nombre del trabajo,
Nombre del maestro (a),
Nombre del alumno (a), Lugar y
1.5
fecha),
2)
Cero
faltas
ortográficas, 3)Letra arial 12, 4)
Títulos arial 14 en negrita, 5)
Texto justificado, 6) Espacio
interlineado 1.5, 7) Limpieza, 8)
Manejo de lenguaje técnico
apropiado, 9) Mínimo una
cuartilla en contenido.
Se presenta una clara idea delcontenido, motivando al lector
1.5
a continuar con su lectura y
revisión.

2

Las ideas fueron expresadas en
una manera clara y organizada.
1.5
Fue fácil de comprender de qué
trataba el artículo.

2

Las conclusiones son claras y
acordes con el objetivo
esperado o con el desarrollo del 1.5
tema. Hay coherencia entre el
desarrollo y la conclusión

ACEPTABLE

PTO.

El Resumen cuenta
con 8 de losnueve 1
elementos.

Se presenta una idea
clara del contenido,
1
pero no motiva a su
lectura y revisión
Las ideas tenían
cierta organización,
pero no fueron muy
claras. Tomó más de
1
una
lectura
del
artículo
para
comprender de qué
trataba.
Las conclusiones son
claras y acordes con
el objetivo del tema,
1
pero
no
hay
coherencia con el
desarrollo.

NO ACEPTABLE

El Resumen cuenta con 7 de
los nueve...