Libro Aprender A Pensar Sara Melgar

Melgar, Sara
Aprender a pensar: lar bases para l a alfabetización avanzada
l0 ed. - Buenas Aires: Papers, 2005.
176 p.; 20x14 cm: (Educatión/dirigida por Inés Aguerrondo; 9)
ISBN 987-20570-5-2
1. Alfabetización

Escolar 1. Titulo

CDD 372.241

0

2005, Papers Editores.

INTROOUCCION:
DATOSALARMANTES Y MIRADAS CORTAS

Av Santa Fe 1229, 7 O M (1059) Capital Federal

7

Sara Melgar

Buenos Aires,Argentina
e-mail: info@papers.com.ar

CAP~TULO
I:

ENFOQUE Y PUNTOS DE PARTIDA
DOSCASOS Y UN SOLO PROBLEMA
EL PUNTO DE PARTIDA

C A P ~ LI
O
I
:

CUANDO VEA QUE ESTO NO SE HE0 ANTES,
CONDICIONES DE LA ALFABETIZACI~N

www.papers.com.ar

9

Primera edición: febrero de 2005
ISBN: 987-20570-5-2
Colección Educación - Papers Editores

~HÁGALO!

29

INICIAL

PARA PROCEDER A LA ALFABETIZACIÓN AVANZADAEditora: Mónica Aguerrondo
Directora de colección: Inés Aguerrondo

CAP~NLO

111:

Diseño de tapa: Carola Herrera

UNACLAVE

PARA LA ALFABETIZACI~N

AVANZADA:

43

LA ENSENANZA TRANSVERSAL DE LA LENGUA

CAPÍTULON:
Queda hecho e l depósito que establece la Ley 11.723

LA LECTURA. LEERES UN VALOR
PRIMERA PARTE: CONCEPCIONES PARA

REVISAR

LA LECTURA,

INICIAL

53

Pnnted i n Argentina /Impreso enArgentina
CAPÍTULOV:
Todos Los derechos reservados. No puede reproducirse

DESDE LA ALFABETIZACI~N

63

Y PARA SIEMPRE

ninguna parte de este Libro por ningún medio electró-

SEGUNDAPARTE: TRANSVERSAUDAD
DE LA

nico o mecánico, incluyendo fotocopiado, grabado y

i(lUÉ PUEDE HACER CADA UNO DE NOSOTROS?

xerografiado, o cualquier almacenaje de información o
sistema de recuperación, sin permiso escrito deleditor.

...

i(llJÉ PODEMOS LOGRAR ENTRE TODOS?

LECTURA.

Aprender a pensar - Las bases para lo ~Fobetizaciónavanzada

C~pfTUl0VI:

LA ESCRITURA:

C n ~ í r u :~IVIo

LA ESCRITURA, SEGUNDA PARTE
DELBOSQUE NARRArmO A LA MONTANA EXPOSITIVA
NARRAR
Y EXPONER, CLAVES DE ESCRITURA PARA

¿PROYECTO PERSONAL O CASTIGO?

EL PRIMER PASO EN LA ALFABETZIACÓ
IN

CAPITULOVII:.HABLA

CAP~TULOI X :LASRUTINAS
AVANZADO

121

AVANZADA

Y ESCUCHA

CLAVES DE

-89

139

LA ORALIDAD

DE ESTUDIO DE U N ALFABETIZADO

151

Introducción
DATOSALARMANTES

Y MIRADAS CORTAS

Todos los febreros de los últimos años asistimos al mismo despliegue informativo acerca de miles de jóvenes que no pueden
ingresar en las universidades por déficit de competencias basicas. Los jóvenes no son capaces de resolver problemasmatematicos ni de sostener lecturas extensas y no entienden lo que leen;
además, su expresión oral es lastimosa. para no mencionar su
expresión escrita ininteligible y anormativa.
Ano tras año se vuelve la mirada hacia las instituciones del nivel medio, sus objetivos y programas, sus reformas o su inmovilismo. Se critica su carácter enciclopédico o se extraña la enciclopedia. Se victimiza a los docentesy se demoniza a los
jóvenes, y viceversa. La cuestión parece consistir en encontrar
quién tiene la culpa, que hay que hacer, hacerlo rápido y pasar
a otro tema. Lo que se llama "mirada corta y solución al toque".
Si usted cree en ese conjunto de urgencias, no lea este libro.
Aquí vamos a tener miradas largas e intentaremos proponer alkernativas realistas. Vamos a pensar con calma en uno solo deesos
problemas: cómo se forma un buen lector y escritor en la escuela
básica. Y lo que es peor, vamos a considerar que esto es apenas un
primer paso, aunque imprescindible, porque un lector competente y escritor experto no se forma rápido. Formarlo es una tarea de
toda la escolaridad, nivel medio incluido, y -¿por qué no?- de toda la vida, y requiere gran esfuerzo por parte de todos los implicadosen su formación, empezando por el alumno mismo.
iHorror! ¿Tiempo y esfuerzo sostenido?

Es así, sin lugar a dudas
Es que muchos años de experiencia docente e investigación
educativa hacen que desconfiemos de las soluciones mágicas y
que, en cambio, hayamos podido mirar con atención cómo pro-

Sara Melgar

ceden los docentes y los alumnos que sí logran hacer buenas migas con la lectura y la...