Libro Ayudas para aprender

AYUDAS PARA APRENDER
TRASTORNOS DEL DESARROLLO
Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS

Por Daniel Valdez

EDITORIAL
PAIDÓS
Buenos Aires
(Argentina)
Primera edición:
2009

Este material
de uso
exclusivamente
didáctico.

es

INDICE
AGRADECIMIENTOS ...........................................................................................................................................
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................................

13
17

1. La CONSTRUCCIÓN DE CONTEXTOS COMPARTIDOS .................................................................................. 23

Los alumnos que "no encajan" en el aula..................................................................................Los múltiples fracasos................................................................................................................
Aspectos cálidos de la cognición ...............................................................................................
Construcción de significados y sentidos ....................................................................................
Ladiversificación de estrategias educativas .............................................................................
¿Hacemos lo mismo siempre que hacemos lo mismo? ............................................................
La interpretación de culturas distintas .......................................................................................

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2. EducaciónINCLUSIVA Y COMPRENSIÓN DE LAS DIFERENCIAS........................................................................... 41

Cuando "repetir grado" es literalmente "repetir grado" ..............................................................
La perplejidad ante el "niño problema" ......................................................................................
Rotular y etiquetar: usos yabusos.............................................................................................
Concepciones acerca de lo diverso ...........................................................................................
Obstáculos para enseñar, barreras para aprender....................................................................
Trastornos del desarrollo y educación inclusiva........................................................................

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3. DE PROCESOS PSICOLÓGICOS Y PRÁCTICAS EUCATIVAS ...................................................................................

63

Los procesos psicológicos y sus vías de desarrollo
en elautismo..............................................................................................................................
Formas alternativas de mediación .............................................................................................
"TGD", "TEA", rompecabezas de siglas y avatares
del autismo.................................................................................................................................
Perspectivas iniciales: Leo Kanner y Hans Asperger................................................................
Los primeros niños que la escuela deriva
al Dr. Hans Asperger..................................................................................................................

77

4. DE ESCAFANDRAS, MARIPOSAS Y PUENTES PARA LA COMUNICACIÓN..................................................................

83

De escafandras y mariposas.....................................................................................................
Signos para organizar el mundo ................................................................................................
Del universo del habla al "multiverso" de los signos .................................................................
Sistemas Aumentativos y Alternativos
de Comunicación...