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La importancia del desarrollo emocional y afectivo

En la pubertad aumenta considerablemente la influencia de la afectividad sobre todo el psiquismo. Hay una intensa vida afectiva.
La vitalidad y la energía propias de esta etapa favorecen, en principio, la inclinación a entusiasmarse por casi todo. También propicia la conducta apasionada. Una manifestación de esto, son por ejemplo: lasrespuestas exageradas (gritos, insultos, etc.) además las reacciones coléricas (enfados, portazos, etc.).

La vida afectiva de los adolecentes se caracteriza inicialmente por las reacciones emocionales primarias. Reacciones de inquietud, ira, miedo, amargura, etc. Son conductas afectivas poco conscientes, superficiales, espontáneas, que se basa simplemente en el conocimiento y apetencia sensible.El adolecente se abandona en las emociones, siendo así víctima de ellas. Hay un desequilibrio emocional que explica porque el adolecente r se altera por cualquier nimiedad, porqué es tan inestable y suspicaz, por qué cambia con tanta frecuencia de estado de ánimo y de humor.
Los cambios físicos relacionados con el crecimiento y la maduración sexual suelen provocar fuertes impulsiones emotivas yestados de hiperemotividad; los conflictos derivados de buscar la independencia ocasionan, con cierta frecuencia descargas emotivas y conductas agresivas.
Pero las reacciones del adolecente no siempre son hacia afuera. Cuando algún obstáculo le impide alcanzar la meta que se había propuesto (relacionadas con la autonomía, aspecto físico, éxito escolar, etc.) se siente frustrado. No tiene todavíacapacidad para tolerar la frustración. Esta situación le hace sentirse inseguro e infravalorarse. Cae así en estados de retraimiento, incomunicación, melancolía, etc.
Estas conductas de retraimiento que conllevan sentirse culpable,

El desarrollo afectivo y social en el adolescente
En este artículo nos disponemos a tratar uno de los aspectos más difíciles del desarrollo humano porque afectaal campo emocional en un periodo de la vida caracterizado por una lucha constante de encontrar un yo y un lugar en la sociedad. Sabemos que los cambios biológicos y cognitivos interaccionan y dan paso a conductas de difícil comprensión. El individuo se encuentra con la necesidad de reconstruir una nueva imagen corporal que puede llevar a inestabilidad emocional, sensibilidad extrema, inhibicionese idealizaciones .
El GRUPO DE AMIGOS y compañeros constituye un gran punto de apoyo. Frente al grupo de iguales de la etapa anterior las necesidades no son lúdicas, se busca en ellos comunicación, apoyo, liberación, reducción de tensiones íntimas. Son amistades intensas pero que no siempre se prolongan. El grupo de compañeros ejerce influencias en la realización de deseos y necesidades delpresente y en aspectos como formas de vestir, lecturas, música… En cambio, en situaciones normales, no dejará de recibir la influencia familiar de forma decisiva aunque, en ocasiones, rechace la manera sobreprotectora en que ésta se puede manifestar.
Las RELACIONES CON LOS ADULTOS son ambivalentes. En ocasiones se oponen a él y a los valores que se representa y, otras veces, le imita puesnecesita modelos en una época en la que tiene que afirmar su personalidad. Se adquiere un sentido mayor de la independencia y se acrecienta la capacidad crítica frente a los padres. La influencia de los padres es determinante sobre todo, para su futuro. El momento de máxima tensión entre padres e hijos parece producirse justo alrededor de la pubertad. Se deteriora la comunicación y se multiplican lasinterrupciones de la conducta del adolescente por la intervención de los padres.
También es importante destacar la relación que mantendrá el adolescente con el Centro educativo. Los profesores equilibrados y democráticos dejarán sentir su influencia en la forma de pensar y actuar del adolescente. Por el contrario, aquellos que adopten posturas excesivamente rígidas e inflexibles serán...