Libro ciencia y ambiente

Páginas: 2 (351 palabras) Publicado: 13 de enero de 2011
PROPUESTA DE CIENCIA Y AMBIENTE
La propuesta de trabajo para la serie implica:

• Generar a partir de los primeros grados situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos conlos fenómenos naturales, para que luego vuelvan a preguntarse sobre estos y elaborar explicaciones generalizadores de las ciencias físicas y naturales.

• Desarrollar una combinación dinámica dehabilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas; actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de investigarlos.

• Promover el aprecio, el interésy el conocimiento del mundo natural, así como contribuir al desarrollo de capacidades de indagación para que puedan tomar decisiones basadas en información confiable.

• Construcción de modelos quepuedan proporcionarles una buena representación y explicación de los fenómenos y los cuales permitan predecir algunos otros comportamientos.

• Situaciones didácticas contextualizadas, relacionarlos contenidos de ciencias que se propondrán con los intereses de los niños y con los hechos significativos para ellos.

• Tener en cuenta sus conocimientos iniciales o aquellos de sentido común,porque estos son los que irán evolucionando a lo largo de las unidades y ciclos, con la idea de integrar dos realidades: la forma cotidiana de ver las cosas y la perspectiva científica.

• Propiciaren los alumnos a formular preguntas, a manifestar sus intereses y experiencias vinculadas con los fenómenos naturales y a buscar respuestas en las explicaciones científicas, por medio de actividades deexploración, reflexión y comunicación.

• Las actividades deben ser planteadas como problemas, preguntas o desafíos que interpelan a los alumnos sobre el funcionamiento del mundo, poniéndolos en lasituación de buscar respuestas y elaborar explicaciones.

• Nuestros personajes se constituirán en los alumnos que realizan diversas conjeturas a hechos que están percibiendo, lo transmitirán...
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