libro de ccnn planificacion

Área de Ciencias Naturales

ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR

EDUCACIÓN

BÁSICA

8.º, 9.º y 10.º años

Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.

Área de Ciencias Naturales
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULARDE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años

Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos2009

Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa Salas
Angelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado

Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra SantacruzDiseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:

© Ministerio de Educación del Ecuador
Noviembre de 2009
Quito – Ecuador

CONTENIDOS
Introducción
1. Antecedentes

9
10

La nueva Constitución de la República

10

El Plan Decenal del Ministerio de Educación10

La Reforma Curricular vigente y su evaluación

11

La elevación de los estándares de calidad de la Educación Básica

11

2. Bases pedagógicas del diseño curricular

12

El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión

12

Proceso epistemológico: Un pensamiento
y modo de actuar lógico, crítico y creativo

13

Una visión crítica de laPedagogía: Un aprendizaje productivo y significativo

14

3. La estructura curricular: Sistema de conceptos empleados

17

Perfil de salida

17

Objetivos educativos del área

17

Mapa de conocimientos

17

Objetivos educativos del año

18

Eje curricular integrador del área

18

Ejes del aprendizaje

18

Bloques curriculares

18

Destrezas concriterios de desempeño

18

Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

19

Indicadores esenciales de evaluación

19

4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación Básica

20

5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo

22

Formación ciudadana y para la democracia

22

Protección del medioambiente

22

El correcto desarrollo dela salud y la recreación de los estudiantes

23

La educación sexual en la niñez y la adolescencia

23

Área de Ciencias Naturales
La importancia de enseñar y aprender Ciencias Naturales

27

Perfil de salida del área

29

Objetivos educativos del área

30

PROYECCIÓN CURRICULAR DE OCTAVO AÑO
1. Objetivos educativos

34

2. Planificación por bloquescurriculares

35

3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

38

Bloque 1: La Tierra, un planeta con vida

38

Bloque 2: El suelo y sus irregularidades

41

Bloque 3. El agua, un medio de vida

43

Bloque 4. El clima, un aire siempre cambiante

44

Bloque 5. Los ciclos en la naturaleza y sus cambios

46

4. Indicadores esenciales de evaluación

49...