LIBRO DE ECONOMIA ALY
Páginas: 227 (56583 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2015
Economía de la Educación:
Gestión Financiera de
Proyectos Educativos
Ira. Edición, Mayo 2002
Reservados todos los
derechos de reproducción.
Diseño de Portada
Mario Luciano Urrutia
Impreso en Ideas Litograficas,
Te/.: 221-0652
DECÁLOGO DE LA ECONOMÍA
DE LA EDUCACIÓN
1.
Educación es uno de los factores principales e
interrelacionados de las ciencias económicas.
2.
La relación entre educacióny economía no es
técnica.
3.
La educación no de'fte. abusar de su carácter
s o c i a l , pues, debe haber una d i m e n s i ó n
productiva.
4.
Los políticos no deben v e n d e r l e
económica a la educación.
5.
Los educadores no deben abandonar su papel,
a pesar de las incursiones económicas, sociales
y políticas.
6.
La discusión Estado - Mercado es estéril en el
propio campo de lasciencias económicas, por
lo tanto no es saludable que la educación reciba
esas influencias.
7.
La inversión educativa es rentable económica
y socialmente.
8.
El valor económico de la educación no puede
unlversalizarse.
9.
El financiamiento educativo debe procurar
alcances e impactos amplios.
10.
La e c o n o m í a e d u c a c i o n a l t i e n e un f á c i l
aprendizaje en la economíafamiliar.
retórica
Juan Joseph Malta
Luna
ÍNDICE
Introducción General
7
Parte I
Problemática Educativa y Entorno Financiero
Capítulo 1
Análisis Situacional: Problemática Educativa
Introducción
17
1.1 Exploración Diagnóstica
1.1.1 Infraestructura y Equipo
1.1.2 Organización y Administración Institucional
Temas de Trabajo y Evaluaciones
1.1.3 Indicadores Educativos
1.1.3.1 Principales IndicadoresEducativos
1.1.3.2 Valoración de los Indicadores
Educativos
1.1.3.3 índice de Desarrollo Humano
40
45
1.2 Enunciados de Problemas
1.2.1 Problemas Educativos
1.2.2 Problemas de Infraestructura
1.2.3 Problemas Socio - Económicos
1.2.4 Problemas Administrativos - Institucionales
1.2.5 Problemas Ambientales
1.2.6 Problemas Históricos - Culturales
50
51
53
54
54
55
55
1.3 Análisis Causa - Efecto56
1.4 Análisis FODA
57
Temas de Trabajo y Evaluaciones
Capítulo 2
Entorno Financiero de los Proyectos: Marco Teórico
Int rod u cción
18
19
26
32
36
36
65
69
2.1 Descentralización del Sistema Educativo:
Plenitud Pedagógica
70
2.2 Autonomía o Empoderamiento Escolar
74
2.3 Autogestión de Financiamiento Educativo
77
2.4 Participación Ciudadana:
Competencias Educativas
81
2.5 ProblemasEducativos: Ausencia de
Auditoría Social
84
2.6 Plan Estratégico de Desarrollo Educativo:
Sostenibilidad del Sistema
88
2.7 Financiamiento Educativo: Ética y Transparencia
91
2.8 Líder y Comunidad: Híbrido Transformador
94
2.9 Despolitización Institucional Educativa:
Deseo Eficaz
2.10 Reforma Educativa: Oportunidad de Cambio
Conclusión
Temas de Trabajo y Evaluaciones
97
99
103
105
Parte II
La Gestión Financiera de Instituciones Educativas
Capítulo 3
Modelos de Financiamiento: Esbozo Crítico
Introducción
113
3.1 Economía Política del Financiamiento
113
3.2 Teorías de Financiamiento Educativo
3.2.1 Subsidio Gubernamental: Caso Chileno....
3.2.2 Inversión Social: Auditoría Social
3.2.3 Inversión Familiar: Caso Mexicano
3.2.4 Gastos Compartidos: Caso Peruano
3.2.5 InversiónPrivada: Caso Asiático
3.2.6 Mercados Educativos: Diversificación
Fi nanciera
Comenta rio General
3.2.7 Aproximación Teórica: Caso Honduras
121
122
125
126
128
129
3.3 Política Económica de la Educación
141
Conclusiones y/o Recomendaciones
141
Temas de Trabajo y Evaluaciones
131
131
134
146
Capítulo 4
Perfil de Proyectos en Educación
Introducción
149
4.1 Hoja de Presentación
150
4.2Definición del Proyecto
154
4.3 Justificación del Proyecto
4.4 Objetivos del Proyecto
156
4.5 Componentes del Proyecto
158
4.6 Financiamiento por Componente
159
4.7 Metodología de Ejecución
160
4.8 Logros y Metas
161
4.9
163
Entorno del Proyecto
4.10 Ejes Transversales
165
4.11 Factores Críticos de Éxito
166
4.12 Sostenibilidad del Proyecto
166
Temas de Trabajo y Evaluaciones...
Gestión Financiera de
Proyectos Educativos
Ira. Edición, Mayo 2002
Reservados todos los
derechos de reproducción.
Diseño de Portada
Mario Luciano Urrutia
Impreso en Ideas Litograficas,
Te/.: 221-0652
DECÁLOGO DE LA ECONOMÍA
DE LA EDUCACIÓN
1.
Educación es uno de los factores principales e
interrelacionados de las ciencias económicas.
2.
La relación entre educacióny economía no es
técnica.
3.
La educación no de'fte. abusar de su carácter
s o c i a l , pues, debe haber una d i m e n s i ó n
productiva.
4.
Los políticos no deben v e n d e r l e
económica a la educación.
5.
Los educadores no deben abandonar su papel,
a pesar de las incursiones económicas, sociales
y políticas.
6.
La discusión Estado - Mercado es estéril en el
propio campo de lasciencias económicas, por
lo tanto no es saludable que la educación reciba
esas influencias.
7.
La inversión educativa es rentable económica
y socialmente.
8.
El valor económico de la educación no puede
unlversalizarse.
9.
El financiamiento educativo debe procurar
alcances e impactos amplios.
10.
La e c o n o m í a e d u c a c i o n a l t i e n e un f á c i l
aprendizaje en la economíafamiliar.
retórica
Juan Joseph Malta
Luna
ÍNDICE
Introducción General
7
Parte I
Problemática Educativa y Entorno Financiero
Capítulo 1
Análisis Situacional: Problemática Educativa
Introducción
17
1.1 Exploración Diagnóstica
1.1.1 Infraestructura y Equipo
1.1.2 Organización y Administración Institucional
Temas de Trabajo y Evaluaciones
1.1.3 Indicadores Educativos
1.1.3.1 Principales IndicadoresEducativos
1.1.3.2 Valoración de los Indicadores
Educativos
1.1.3.3 índice de Desarrollo Humano
40
45
1.2 Enunciados de Problemas
1.2.1 Problemas Educativos
1.2.2 Problemas de Infraestructura
1.2.3 Problemas Socio - Económicos
1.2.4 Problemas Administrativos - Institucionales
1.2.5 Problemas Ambientales
1.2.6 Problemas Históricos - Culturales
50
51
53
54
54
55
55
1.3 Análisis Causa - Efecto56
1.4 Análisis FODA
57
Temas de Trabajo y Evaluaciones
Capítulo 2
Entorno Financiero de los Proyectos: Marco Teórico
Int rod u cción
18
19
26
32
36
36
65
69
2.1 Descentralización del Sistema Educativo:
Plenitud Pedagógica
70
2.2 Autonomía o Empoderamiento Escolar
74
2.3 Autogestión de Financiamiento Educativo
77
2.4 Participación Ciudadana:
Competencias Educativas
81
2.5 ProblemasEducativos: Ausencia de
Auditoría Social
84
2.6 Plan Estratégico de Desarrollo Educativo:
Sostenibilidad del Sistema
88
2.7 Financiamiento Educativo: Ética y Transparencia
91
2.8 Líder y Comunidad: Híbrido Transformador
94
2.9 Despolitización Institucional Educativa:
Deseo Eficaz
2.10 Reforma Educativa: Oportunidad de Cambio
Conclusión
Temas de Trabajo y Evaluaciones
97
99
103
105
Parte II
La Gestión Financiera de Instituciones Educativas
Capítulo 3
Modelos de Financiamiento: Esbozo Crítico
Introducción
113
3.1 Economía Política del Financiamiento
113
3.2 Teorías de Financiamiento Educativo
3.2.1 Subsidio Gubernamental: Caso Chileno....
3.2.2 Inversión Social: Auditoría Social
3.2.3 Inversión Familiar: Caso Mexicano
3.2.4 Gastos Compartidos: Caso Peruano
3.2.5 InversiónPrivada: Caso Asiático
3.2.6 Mercados Educativos: Diversificación
Fi nanciera
Comenta rio General
3.2.7 Aproximación Teórica: Caso Honduras
121
122
125
126
128
129
3.3 Política Económica de la Educación
141
Conclusiones y/o Recomendaciones
141
Temas de Trabajo y Evaluaciones
131
131
134
146
Capítulo 4
Perfil de Proyectos en Educación
Introducción
149
4.1 Hoja de Presentación
150
4.2Definición del Proyecto
154
4.3 Justificación del Proyecto
4.4 Objetivos del Proyecto
156
4.5 Componentes del Proyecto
158
4.6 Financiamiento por Componente
159
4.7 Metodología de Ejecución
160
4.8 Logros y Metas
161
4.9
163
Entorno del Proyecto
4.10 Ejes Transversales
165
4.11 Factores Críticos de Éxito
166
4.12 Sostenibilidad del Proyecto
166
Temas de Trabajo y Evaluaciones...
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