libro de educación física en secundaria










índice

PROLOGO............
INTRODUCCIÓN
Capítulo I. PLANTEAMIENTO CURRICULAR PROPUESTO POR LA LOGSE
1. Aspectos básicos del currículo
1.1. Concepto de currículo
1.2. Componentes curriculares
1.2.1 .¿Qué enseñar?
1.2.2. ¿Cuándo enseñar?
1.2.3.¿ Cómo enseñar?
1.2.4. ¿Qué, cuándo y cómo evaluar?
1.3. Currículo abierto
1.4. Niveles de concreción curricular1.4.1. Primer nivel
1.4.2. Segundo nivel
1.4.3. Tercer nivel
1.5. Bases psicopedagógicas
1.6. Fuentes del currículo
2. La etapa de Educación Secundaria Obligatoria
2.1. Características de la Educación Secundaria Obligatoria
2.2. Estructura curricular
2.3. Metodología
2.4. Evaluación
2.5. Las intencionalidades educativas. De las finalidades de la Educa­ción SecundariaObligatoria a los objetivos de área de Educación Física
2.5.1. Estudio de las finalidades de la Educación Secundaria Obli­gatoria.................
2.5.2. Estudio de los objetivos generales de la ESO y conexión con las finalidades
2.5.3. Estudio de los objetivos generales del área de E.F. y cone­xión de éstos con los objetivos generales de etapa y con las finalidades
Fuentesbibliográficas...................................................................................
Capítulo II
EL CURRÍCULO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN EL TERRITORIO M.E.C. Y EN LAS DISTINTAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS. UN ESTUDIO COMPARATIVO
1. Análisis de las introducciones
1.1. Territorio M.E.C. .............................................................................
1.2.Comunidad Autónoma de Andalucía...............................................
1.3. Comunidad Autónoma de Canarias .................................................
1.4. Comunidad Autónoma de Cataluña.................................................
1.5. Comunidad Autónoma de Galicia....................................................
1.6. Comunidad Autónoma deNavarra..................................................
1.7. Comunidad Autónoma del País Vasco.............................................
1.8. Comunidad Autónoma de Valencia..................................................
2. Análisis de los objetivos................................................................
2:1. Territorio M.E.C..............................................................................
2.2.Comunidades Autónomas de Galicia, Navarra, Valencia, Canarias y País Vasco
2.3. Comunidad Autónoma de Andalucía
2.4. Comunidad Autónoma de Cataluña
3. Análisis de los contenidos
3.1. Territorio M.E.C
3.2. Comunidad Autónoma de Andalucía
3.3. Comunidad Autónoma de Canarias
3.4. Comunidad Autónoma de Cataluña
3.5. Comunidad Autónoma de Galicia
3.6. Comunidad Autónoma de Navarra3.7. Comunidad Autónoma del País Vasco
3.8. Comunidad Autónoma de Valencia
4. Análisis de los criterios de evaluación
4.1. Territorio M.E.C
4.2. Comunidad Autónoma de Andalucía.
4.3. Comunidad Autónoma de Canarias....
4.4. Comunidad Autónoma de Cataluña...
4.5. Comunidad Autónoma de Galicia.
4.6. Comunidad Autónoma de Navarra.....
4.7. Comunidad Autónoma del País Vasco
4.8.Comunidad Autónoma de Valencia
Fuentes bibliográficas......................................
Capítulo III PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA. EXPERIENCIAS PREVIAS
1. Características psicológicas
1.1. Desarrollo físico
1.2. Desarrollo cognoscitivo
1.3. Desarrollo de la personalidad
1.4. Relaciones sociales en la adolescencia
1.5. Perfil psicológico del adolescente
1.6. Implicaciones en laEducación Física
2. Características fisiológicas
2.1. Características fisiológicas y repercusión de las actividades físicas escolares en los alumnos de 12 a 16 años
2.2. Conclusiones generales
3. Características del desarrollo motor
3.1. Aspectos generales del desarrollo motor en el alumnado de 12-16 años
3.2. El proceso de desarrollo y su influencia sobre las facultades mo­trices.
3.3....