Libro De Habilidades Comunicativas

TRABAJO
DE INVESTIGACIÓN

REALIZADO POR: Jennifer Ferrer Cebrián
PROFESOR: Volodymyr Shyshkov
ASIGNATURA: Desarrollo de habilidades comunicativas en contextos multilingües.

Bloque I

1. El análisis de los ejercicios que se hará desde dos perspectivas: lógico-psicológica y analítico-organizativa.

ACTIVIDADES DEL LÉXICO

* Para estudiar la forma y el significado de las unidadesléxicas(UL):
* Repetir las palabras, combinaciones de palabras y unos clichés discursivos con el maestro/locutor, destacando la sílaba tónica, un sonido difícil, el segmento de la unión de palabras.

1) Anota, sobre la línea, la sílaba tónica de las siguientes palabras (entona las palabras para que te sirva de ayuda):

ayer ______________ lombriz ___________
conde _____________virtud _____________
deuda _____________ exclusivo __________
honradez ___________ fortaleza __________
atacar ______________ ajedrez ____________
Esta actividad está recomendada para niños del Primer Ciclo de Educación Primaria.

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LÓGICO -PSICOLÓGICA | -------------------------------------------------
ANALÍTICO - ORGANIZATIVA |* Pensamiento:En dicha actividad se trabaja la combinación de diferentes palabras, para poder destacar la sílaba tónica de cada una de ellas. Para poder realizar la actividad con éxito tiene que entonar adecuadamente la silaba tónica para poder detectarla mediante la separación de silabas. | * A qué está dedicado (tema):La actividad está dedicada a identificar principalmente la sílaba tónica decada palabra expuesta, y además conseguimos con ello que aprendan a identificar y diferenciar entre: agudas, llanas y esdrújulas. |
* Memoria:En la actividad se ejercita constantemente la memoria, ya que no acostumbra al niño que busque la silaba tónica en palabras similares, es decir, que ejercita la memoria a largo plazo y visual, haciendo que entone las palabras mientras las lee el niño,en la combinación de palabras expuestas en la actividad, para que se vaya acostumbrando a entonar las diferentes palabras y memorizándolas inconscientemente. | * Qué finalidad tiene (objetivos):Los objetivos de esta actividad son que los niños aprendan a distinguir la sílaba tónica en cada palabra, para poder acentuarlas correctamente. También a la hora de que vean la sílaba tónica de cadapalabra, hacerles ver que no todas se acentúan gráficamente. Por eso, esta actividad tiene el objetivo de que mientras los niños aprenden cual es la tónica de cada palabra, al mismo tiempo aprenden las diferentes reglas de: agudas, llanas y esdrújulas. |
* Percepción: La percepción que se puede considerar en esta actividad es más bien visual, podría decirse que auditiva también, pero solo en elcaso que al realizar esta actividad, los niños la digan en voz alta en clase, haciendo que los niños percibirán las sílabas tónicas tanto al escuchar las palabras como al leerlas. | * Cómo se hace (análisis del proceso de realización):El niño para poder anotar la sílaba tónica de cada palabra, deberá entonar las palabras para poder guiarse y aprender la entonación de cada palabra. |
*Motivación:En esta actividad la motivación que se le puede dar, es que el niño al realizar el ejercicio, tenga curiosidad por los la entonación de cada palabra y él mismo darse cuenta que no todas las palabras tienen el mismo sonido. También sería interesante la puesta en común junto al resto de la clase para que el resto de niños vean también la entonación que ha sacado cada uno. Por eso lamotivación de esta actividad es extrínseca, ya que los niños puedes poner esta actividad en común e intercambiar sonidos. | * Con qué medios, recursos didácticos se hace:Los medios y recursos didácticos que se emplearan son básicamente la actividad que el profesor/a presente a los niños, en este caso, esta actividad. Pero antes una breve explicación para orientar a los niños de cómo saber cuál es...