libro de historia


Espacio curricular: Historia 3° año
Escuela: franco blanco………………………………………
Profesor: Juan J. del Campo - Curso: 3ª año División:2°
Ciclo lectivo: 2014

CONVENIO DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUCIONAL

Se recuerda a los alumnos los principales puntos contenidos en el contrato de convivencia institucional:
1- La escuela y su personal en general no se harán responsables de los elementospropiedad de los alumnos que puedan ser sustraídos o perdidos, tales como celulares y otros, los cuales no estén directamente vinculados a las actividades escolares.
2- En las aulas está prohibido el consumo de alimentos, golosinas y bebidas de cualquier tipo.
3- Está prohibido el uso de cualquier dispositivo electrónico para escuchar música, ya sea mediante parlantes o auriculares, a menos que sevincule con alguna actividad de aprendizaje propuesta por el docente a cargo
4- El uso de las netbooks o notebooks y accesorios sólo se permite bajo la dirección de los docentes a cargo y con relación al aprendizaje de cada espacio curricular.

CONVENIO PEDAGÓGICO del espacio curricular
El aprendizaje y la adquisición de conocimientos en el ámbito escolar depende fundamentalmente de dospersonas que desarrollan, libremente, dos acciones distintas y complementarias: la de enseñar y la de aprender. Sin el ejercicio de la primera difícilmente se produce la segunda, y sin la disposición activa y eficaz de la segunda, la primera no tiene sentido y es estéril.
Con relación al estudio de nuestra asignatura se subraya que la actividad dentro del aula será CONSTANTE y DIVERSA, siempredirigida a la COMPRENSIÓN y CONOCIMIENTO de los contenidos propuestos en la materia y a la adquisición de las competencias correspondientes.
I) Criterios de evaluación para aprobar –acreditar- la asignatura o materia “Historia” e “Historia y Formación Ética y Ciudadana”, se observarán tres aspectos:
1- Jerarquización: los contenidos y las actividades desarrolladas para su estudio estarán sujetas a unajerarquización o valoración durante la evaluación. Es decir, no todos tendrán la misma importancia a la hora de evaluar, de modo que se otorgará mayor puntaje a todas las actividades que reflejen una mayor comprensión de los contenidos y a los procedimientos más vinculados a la adquisición de las distintas competencias.
Es decir que tendrá preferencia la comprensión de los contenidos más que sumemorización y la obtención de competencias procedimentales, como la comprensión lectora, clasificación de conceptos, capacidades de análisis y síntesis, producción de textos, etc., por encima de la simple repetición, el copiado y la mera reproducción de actividades escritas, gráficas u orales.
2- Trabajo en clase: En tiempo y forma se dará preferencia al momento de evaluar a todas lasactividades de cualquier tipo desarrolladas en la clase, sin perjuicio de lo establecido respecto a la jerarquización.
Las actividades escolares son todas de cumplimiento obligatorio, sin excepciones, pero la entrega efectiva y la evaluación concreta de cada una de ellas no es obligatoria por lo general, salvo los casos en que expresamente y con anticipación el profesor indique lo contrario.
Sinembargo, el alumno tendrá derecho a solicitar la evaluación y calificación de su actividad entregada en forma voluntaria, la cual sólo se recibirá si fueron realizadas en tiempo y forma.
La importancia de la evaluación del trabajo escolar implica que, en definitiva:
Todo alumno o alumna que trabaja y se aplica a las tareas de la clase en tiempo y forma, necesariamente aprueba la materia.
Para lo cualcabe explicar los términos anteriores:
a) “Que trabaja”: Se refiere a la producción personal de cada alumno, ya sea obtenida en forma individual o grupal, la cual debe figurar en su carpeta de actividades y debe cumplir con las condiciones de tiempo y forma.
b) “En tiempo”: se refiere a que dentro de la hora de clase se propondrán más de una actividad escolar, las cuales estarán limitadas y...