libro de ingles
Páginas: 6 (1482 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2014
LOS PRIMEROS PASOS
El método Kumon tiene sus orígenes en el ano 1954 en Japón cuando su creador Toru Kumon, profesor de secundario de la materia matemática, descubre que a su hijo Takeshi no le estaba yendo bien en dicha materia. Debido a esto decide ayudarlo, para lo cual desarrolla una serie de ejercicios para que Takeshi pudiera resolver en un tiempo breve sin necesitar de la ayuda de unprofesor. Toru indicaba cuales habían sido los errores, en caso de haberlos, pero quien debía auto corregírselos, para aprender de los mismos y superarlos, era su hijo.
Con el paso del tiempo, esta metodología de estudio creada por Toru Kumon para su hijo no solo incrementó las calificaciones de su hijo sino que despertó en otros padres el interés de que sus hijos también lo realizaran.
Deesta forma, el método se fue expandiéndose en todo el país hasta pasar las fronteras para poder llegar al alcance de millones de niños.
CURIOSIDADES DEL METODO KUMON
Este consta de dos tipos de programas, uno para desarrollar las matemáticas y otro para la comprensión de la lectura, brindando un sistema de enseñanza viable para todo ser humano, sin importar las capacidades diferentes de cadaindividuo. El método puede ser abarcado desde niños pequeños de 3 años hasta adultos avanzados. Esto es posible ya que Kumon cree que cada individuo posee un potencial interno, en muchos casos no descubierto, para aprender y crecer. De esta forma Kumon provee herramientas, planeamientos y guías para que cada alumno expanda al máximo su propio potencial.
PARA ENTENDER UN POCO MAS
Como estaorganizado el método?
El programa de matemática consta de 21 niveles de aprendizaje, que van desde el nivel pre-escolar hasta el nivel universitario.
¿Qué es un orientador?
Este es una persona que es experta en material didáctico, quien observa al alumno para reforzar cuando detecta ciertos errores y sepa incentivarlos. Los orientadores tienen estudios superiores, son profesionales pero nonecesariamente educadores, sino personas apasionadas por la educación.
¿Con qué expectativas llegan los padres a Kumon?
Muchos padres buscan ayuda para que su hijo logre aprobar algún examen, buscando una solución a corto plazo. Debido a que piensan que de esa manera se resuelve el problema, pero en realidad siguen con las mismas deficiencias de estudio. Kumon, en cambio, propone una solución alargo plazo. Sin embargo hay resultados inmediatos, en el sentido de que el alumno enseguida cambia su postura con respecto a las matemáticas. Muchos, al empezar a estudiar en Kumon, ven que pueden hacer cosas que les parecían imposibles resolver. De este modo trabajamos la auto confianza del alumno, porque ellos pueden hacer solos los cálculos.
Además, el papel de los padres es fundamental parael apoyo que ellos puedan brindar a sus hijos transmitiéndoles el mensaje de “vos podes”. Hay reuniones periódicas con los padres en donde se trabaja sobre varios puntos, como por ejemplo, ajustar la tarea que debe hacer el chico todos los días. No puede faltar la actividad de los alumnos con el orientador, pero a su vez, no puede faltar la ayuda de los padres.
Un día en la vida de unestudiante de Kumon.
El alumno llega a un centro Kumon autorizado en donde es recibido por la orientadora. Permanece en el mismo entre 30 a 45 minutos estudiando en sus cuadernillos correspondientes al nivel en que se encuentre. Luego en su casa deben realizar la tarea diariamente los días que no asisten al instituto.
Ventaja competitiva
La diferenciación del método en cuestión con respecto aotros métodos de enseñanza es que Kumon es totalmente individualizado en donde cada estudiante procesa el conocimiento en proporciones distintas avanzado cada uno a su propio ritmo en base a su habilidad natural y no en relación a la edad o grado escolar. Este procedimiento logra que cada alumno se proponga metas individuales según su incertidumbre ya sea alcanzar el nivel escolar o superarlo...
El método Kumon tiene sus orígenes en el ano 1954 en Japón cuando su creador Toru Kumon, profesor de secundario de la materia matemática, descubre que a su hijo Takeshi no le estaba yendo bien en dicha materia. Debido a esto decide ayudarlo, para lo cual desarrolla una serie de ejercicios para que Takeshi pudiera resolver en un tiempo breve sin necesitar de la ayuda de unprofesor. Toru indicaba cuales habían sido los errores, en caso de haberlos, pero quien debía auto corregírselos, para aprender de los mismos y superarlos, era su hijo.
Con el paso del tiempo, esta metodología de estudio creada por Toru Kumon para su hijo no solo incrementó las calificaciones de su hijo sino que despertó en otros padres el interés de que sus hijos también lo realizaran.
Deesta forma, el método se fue expandiéndose en todo el país hasta pasar las fronteras para poder llegar al alcance de millones de niños.
CURIOSIDADES DEL METODO KUMON
Este consta de dos tipos de programas, uno para desarrollar las matemáticas y otro para la comprensión de la lectura, brindando un sistema de enseñanza viable para todo ser humano, sin importar las capacidades diferentes de cadaindividuo. El método puede ser abarcado desde niños pequeños de 3 años hasta adultos avanzados. Esto es posible ya que Kumon cree que cada individuo posee un potencial interno, en muchos casos no descubierto, para aprender y crecer. De esta forma Kumon provee herramientas, planeamientos y guías para que cada alumno expanda al máximo su propio potencial.
PARA ENTENDER UN POCO MAS
Como estaorganizado el método?
El programa de matemática consta de 21 niveles de aprendizaje, que van desde el nivel pre-escolar hasta el nivel universitario.
¿Qué es un orientador?
Este es una persona que es experta en material didáctico, quien observa al alumno para reforzar cuando detecta ciertos errores y sepa incentivarlos. Los orientadores tienen estudios superiores, son profesionales pero nonecesariamente educadores, sino personas apasionadas por la educación.
¿Con qué expectativas llegan los padres a Kumon?
Muchos padres buscan ayuda para que su hijo logre aprobar algún examen, buscando una solución a corto plazo. Debido a que piensan que de esa manera se resuelve el problema, pero en realidad siguen con las mismas deficiencias de estudio. Kumon, en cambio, propone una solución alargo plazo. Sin embargo hay resultados inmediatos, en el sentido de que el alumno enseguida cambia su postura con respecto a las matemáticas. Muchos, al empezar a estudiar en Kumon, ven que pueden hacer cosas que les parecían imposibles resolver. De este modo trabajamos la auto confianza del alumno, porque ellos pueden hacer solos los cálculos.
Además, el papel de los padres es fundamental parael apoyo que ellos puedan brindar a sus hijos transmitiéndoles el mensaje de “vos podes”. Hay reuniones periódicas con los padres en donde se trabaja sobre varios puntos, como por ejemplo, ajustar la tarea que debe hacer el chico todos los días. No puede faltar la actividad de los alumnos con el orientador, pero a su vez, no puede faltar la ayuda de los padres.
Un día en la vida de unestudiante de Kumon.
El alumno llega a un centro Kumon autorizado en donde es recibido por la orientadora. Permanece en el mismo entre 30 a 45 minutos estudiando en sus cuadernillos correspondientes al nivel en que se encuentre. Luego en su casa deben realizar la tarea diariamente los días que no asisten al instituto.
Ventaja competitiva
La diferenciación del método en cuestión con respecto aotros métodos de enseñanza es que Kumon es totalmente individualizado en donde cada estudiante procesa el conocimiento en proporciones distintas avanzado cada uno a su propio ritmo en base a su habilidad natural y no en relación a la edad o grado escolar. Este procedimiento logra que cada alumno se proponga metas individuales según su incertidumbre ya sea alcanzar el nivel escolar o superarlo...
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