Libro de josé cañas

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José Cañas es actualmente profesor Asesor de la Lengua y Literatura Castellana para la Enseñanza Secundaria por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Profesor de Expresión Dramática Infantil y Juvenil, ha coordinado y dirigido innumerables Colectivos teatrales, varios de ellos de carácter escolar: La farandulilla, Plumas ytinteros, Gianni Rodari, Chibiricu, Pequeño teatro de Lucena...

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José Cañas Torregrosa

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA
Una aproximación a la dinámica teatral en el aula

Ediciones OCTAEDRO

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Título: Didáctica de la expresión dramática. Una aproximación a la dinámica teatral en el aula Autor: José Cañas TorregrosaPrimera edición: noviembre de 2009 © José Cañas Torregrosa © De esta edición: Ediciones Octaedro, S.L. Bailén, 5 - 08010 Barcelona - España Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68 octaedro@octaedro.com http://www.octaedro.com Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepciónprevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro. org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. ISBN: 978-84-9921-035-3 Depósito legal: B. 43.972-2009
DIGITALIZACIÓN: EDITORIAL OCTAEDRO

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Capítulo I: EL PORQUÉ DE LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA EN LOS CENTROS ESCOLARES I.1. I.2. I.3. I.4. Esos niñosque nos rodean . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La expresión dramática como alternativa liberadora . . . . . . . El teatro-espejo y el teatro-aventura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Análisis y justificación del teatro infantil . . . . . . . . . . . . . . . . 13 17 19 21

Capítulo II LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA COMO JUEGO II.1. El profesor animador . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . II.2. El juego formador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II.3. El juego catalizador de acciones-reacciones . . . . . . . . . . . . . Juegos de percepción: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juegos motores-expresivos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juegos de representación e imitación: . . . .. . . . . . . . . . . . . 27 33 35 40 43 46

Capítulo III DEL JUEGO DRAMÁTICO AL TEATRO COMO ESPECTÁCULO III.1. Reflexión ante los conceptos de juego dramático y teatro . . . . ¿ III.2.    Teatro o juego dramático? Análisis comparativo de ambas propuestas . . . . . . . . . . . . . III.3. Justificación de la validez de las propuestas en las diferentes etapas educativas de la Enseñanza Obligatoria. . . . . . . . . . III.3.1 Fase A. Niños de 4-6 años: Juego dramático, Nivel I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 52 58 59
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DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN DRAMÁTICA

III.3.2 III.3.3 III.3.4 III.3.5 III.3.6

Fase B. Niños de 6-8 años: Enseñanza Primaria, Juego dramático, Nivel II . . . . . . . . . . . . Fase C. Niños de 8-10años: Enseñanza Primaria, Juego dramático, Nivel III . . . . . . . . . . . Fase D. Niños de 10-12 años: Enseñanza Primaria, Taller de expresión dramática, Nivel I. . . Fase E. Alumnos de 12-14 años: Enseñanza Secundaria, Taller de expresión dramática y teatro . Fase F. Alumnos de 14-16 años: Enseñanza Secundaria, Taller de teatro . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63 67 68 71 72

CapítuloIV: LOS TALLERES DE EXPRESIÓN Y TEATRO IV. Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 IV.1. Los talleres de expresión dramática: una metodología de trabajo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 IV.1.1. El programa del taller de expresión dramática . . . . . 78 IV.1.2. Ejemplarización tipificada de una sesión...