Libro de primero

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Vamos Juntos 2
Libro del Docente

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

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o del docente br i L

PARA TI, QUERIDO PROFESOR Y PROFESORA
Este libro del docente plantea una propuesta clara: promover el aprovechamiento del material que se ofrece en el libro de los alumnos. Nuestro objetivo es que los niños y las niñas sesientan dueños del material, que puedan experimentar y descubrir que todo tiene que ver con ellos, con sus actividades, con su colegio, con sus compañeros y compañeras, con sus profesores, es decir, con su entorno, con el mundo que los rodea. Las páginas del libro de texto han sido elaboradas con el propósito de que los alumnos y alumnas de primer año, al explorarlas, sientan placer y entusiasmo conlas situaciones de aprendizaje que se presentan y logren disfrutarlas y enriquecerlas con sus aportes personales. La idea es que el abrir el libro, día a día, sea un hecho que convoque al verdadero proceso de enseñanza-aprendizaje y no se transforme en una ardua tarea a terminar de manera obligada. Las actividades presentadas en el libro de texto están enunciadas desde un enfoque innovador quecontempla lo estrictamente didáctico y en las que se observan aspectos tales como: recuperación de saberes previos, aprendizajes significativos, diversidad de capacidades, secuenciación e interrelación de contenidos. Cada etapa del aprendizaje se presenta con una unidad didáctica en la que se secuencian e interrelacionan situaciones significativas del aprendizaje, en las que el entorno de los niños ylas niñas desempeña un rol fundamental. Además, este material te ofrece la posibilidad de que el niño y la niña interactúen activamente con el libro, ya sea a partir de la portada que inicia cada unidad o la foto que los invita a buscar saberes en su memoria, o desde las efemérides, las fichas, los recortables o las autoevaluaciones, que les permitirán desenvolverse de forma individual y grupal.Te invitamos a que nos acompañes a recorrer esta propuesta y esperamos que este libro sea una verdadera herramienta de trabajo, un recorrido que contribuya a favorecer tu desempeño en la sala, no sólo desde los aprendizajes esperados, sino también desde el desafío que te plantea el uso de este material.

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PERFIL DEL NIÑO Y DE LA NIÑA DE SEGUNDO AÑO DENIVEL BÁSICO
ara lograr un aprendizaje que responda a las exigencias del mundo actual, es fundamental conocer y comprender qué etapa del proceso de pensamiento y qué características sicológicas desarrollan los niños y niñas de este nivel. Por esta razón, es que consideramos oportuno ofrecerles algunos aspectos sobresalientes que se vinculan con los niños y niñas de Segundo año de Nivel Básico.

PEstos niños presentan las siguientes características del proceso mental, de las operaciones concretas y del tipo de razonamiento que pueden alcanzar en el Segundo año de Nivel Básico: G Clasificación: Agrupan por clases en su forma básica. G Ordenación: Relacionan objetos de una misma serie por tamaño. G Coordinación: Tienen en cuenta dos aspectos de una misma cosa. G Descentralización: Seconcentran en más de un objeto. G Correspondencia: Asocian dos objetos que pueden formar parte del todo. Este libro fue elaborado teniendo en cuenta las características sicológicas anteriormente enunciadas, las cuales sirven como marco de referencia para la adecuación de los objetivos, de los contenidos, de los aprendizajes esperados, de las estrategias y de los instrumentos de evaluación.

Cabeseñalar que los parámetros cronológicos no deben ser considerados de manera estricta y que los mismos poseen sólo un valor indicativo. Los niños y niñas de Segundo año manifiestan las siguientes características: G Adquieren mayor confianza en sí mismos y conformidad social. G Su capacidad intelectual está constantemente activa, atenta y curiosa. G Diferencian el reloj del almanaque, en lo que al...