Libro De Tecnologia
Páginas: 201 (50179 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2012
LA TECNOLOGIA Y LOS DESAFIOS
QUE NOS PRESENTA
SU ENSEÑABILIDAD
[pic]
" Sin la escuela estamos en la
oscuridad...
. . la escuela es igual al sol
y puede hacer que haya claridad "
AUTOR: Profesor CARLOS RAUL AYALA
Ingeniero Civil- Profesor en Ingeniería
Abogado-Profesor en ciencias jurídicas
[pic]
AGOSTO de 2008.
PROLOGO
Elconocimiento tecnológico como objeto de indagación, y dentro de ello, las formas y modos que acoge lo que se entiende por contenidos tecnológicos, por conocimiento tecnológico, por educación tecnológica y la correlativa enseñanza de esos contenidos, es una de las cuestiones más compleja de la educación actual.
Esta situación, que es amplia y envuelve varios aspectos pedagógicos, epistemológicos,psicológicos, sociales y económicos que, por diversos factores, no siempre han sido estudiados sincrónicamente. Algunos de esos factores son: Muy poca información sistemática sobre qué se entiende, tanto por tecnología, como por conocimiento tecnológico, por educación tecnológica y la enseñanza de estos contenidos; Pocos estudios e pesquisas sobre resultados y consecuencias de la enseñanza de contenidosde tecnología, y criterios dispares sobre la enseñanza de contenidos conceptuales y procedimentales así como la inexistencia de una Didáctica de la Tecnología.
Por ello entiendo es necesario desarrollar estudios relativos al campo de la gestión de la enseñanza de contenidos tecnológicos en su conjunto, con la correspondiente selección y adaptación a las peculiaridades de la educación, a fin depromover la formación de docentes y profesionales que puedan aportar al proceso de transformación que requiere la educación en el país.
Desde que comenzó a difundirse a nivel mundial, la educación tecnológica se ha distinguido por una gran discrepancia de criterios, propósitos y fundamentos no sólo entre los distintos países, sino también dentro de cada uno de ellos, por lo cual es posibleobservar grandes diferencias en las posiciones que sustentan los especialistas y expertos.
En nuestro país, como área integrante de la educación general, la educación tecnológica comenzó a implementarse a mediados de los años 70, y más fuertemente con la sanción e implementación de la Ley 24 195. Nuestro país tampoco es una excepción en lo referente a la falta de acuerdos sobre las definiciones básicasen el área de tecnología, por lo cual resulta necesario la presencia de espacios de difusión, de debate, de investigación y de transmisión para ir atendiendo un marco conceptual eficiente para la educación tecnológica que legitime su presencia en la vida escolar. Entre estos espacios, nadie puede desconocer que los distintos sitios de la Internet constituyen un medio poderoso para transmitir ycompartir ideas, actividades y materiales referidos al tema.
Con el propósito de efectuar un aporte que pueda servir de base de discusión, en este trabajo se analiza por qué debe incluirse tecnología en los diseños curriculares de la ¨ escuela ¨, cómo se ha hecho en los otros países y particularmente en la Argentina, en qué consiste, cuáles son sus procedimientos y las propuestas didácticas que hagenerado.
En cuanto al propósito de este trabajo, el mismo consiste en una aproximación al estudio de la tecnología o educación tecnológica, realizado a partir de los autores que considero más prestigiosos, e incluye la mayor parte de los temas que los alumnos estudian en el Profesorado en tecnología, fueron extraídos de esos autores. Si ser pretencioso creo que este trabajo puede servir a losalumnos y también a los profesores que están frente al aula transmitiendo estos conocimientos.
No pretendo que se considere al presente cono un texto, sino como una guía, una aproximación, un ensayo del estudio de la tecnología o educación tecnológica, que esta abierta a los aportes que puedan realizar, tanto los alumnos como los profesores. No significa tampoco un trabajo total y acabado, ni...
QUE NOS PRESENTA
SU ENSEÑABILIDAD
[pic]
" Sin la escuela estamos en la
oscuridad...
. . la escuela es igual al sol
y puede hacer que haya claridad "
AUTOR: Profesor CARLOS RAUL AYALA
Ingeniero Civil- Profesor en Ingeniería
Abogado-Profesor en ciencias jurídicas
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AGOSTO de 2008.
PROLOGO
Elconocimiento tecnológico como objeto de indagación, y dentro de ello, las formas y modos que acoge lo que se entiende por contenidos tecnológicos, por conocimiento tecnológico, por educación tecnológica y la correlativa enseñanza de esos contenidos, es una de las cuestiones más compleja de la educación actual.
Esta situación, que es amplia y envuelve varios aspectos pedagógicos, epistemológicos,psicológicos, sociales y económicos que, por diversos factores, no siempre han sido estudiados sincrónicamente. Algunos de esos factores son: Muy poca información sistemática sobre qué se entiende, tanto por tecnología, como por conocimiento tecnológico, por educación tecnológica y la enseñanza de estos contenidos; Pocos estudios e pesquisas sobre resultados y consecuencias de la enseñanza de contenidosde tecnología, y criterios dispares sobre la enseñanza de contenidos conceptuales y procedimentales así como la inexistencia de una Didáctica de la Tecnología.
Por ello entiendo es necesario desarrollar estudios relativos al campo de la gestión de la enseñanza de contenidos tecnológicos en su conjunto, con la correspondiente selección y adaptación a las peculiaridades de la educación, a fin depromover la formación de docentes y profesionales que puedan aportar al proceso de transformación que requiere la educación en el país.
Desde que comenzó a difundirse a nivel mundial, la educación tecnológica se ha distinguido por una gran discrepancia de criterios, propósitos y fundamentos no sólo entre los distintos países, sino también dentro de cada uno de ellos, por lo cual es posibleobservar grandes diferencias en las posiciones que sustentan los especialistas y expertos.
En nuestro país, como área integrante de la educación general, la educación tecnológica comenzó a implementarse a mediados de los años 70, y más fuertemente con la sanción e implementación de la Ley 24 195. Nuestro país tampoco es una excepción en lo referente a la falta de acuerdos sobre las definiciones básicasen el área de tecnología, por lo cual resulta necesario la presencia de espacios de difusión, de debate, de investigación y de transmisión para ir atendiendo un marco conceptual eficiente para la educación tecnológica que legitime su presencia en la vida escolar. Entre estos espacios, nadie puede desconocer que los distintos sitios de la Internet constituyen un medio poderoso para transmitir ycompartir ideas, actividades y materiales referidos al tema.
Con el propósito de efectuar un aporte que pueda servir de base de discusión, en este trabajo se analiza por qué debe incluirse tecnología en los diseños curriculares de la ¨ escuela ¨, cómo se ha hecho en los otros países y particularmente en la Argentina, en qué consiste, cuáles son sus procedimientos y las propuestas didácticas que hagenerado.
En cuanto al propósito de este trabajo, el mismo consiste en una aproximación al estudio de la tecnología o educación tecnológica, realizado a partir de los autores que considero más prestigiosos, e incluye la mayor parte de los temas que los alumnos estudian en el Profesorado en tecnología, fueron extraídos de esos autores. Si ser pretencioso creo que este trabajo puede servir a losalumnos y también a los profesores que están frente al aula transmitiendo estos conocimientos.
No pretendo que se considere al presente cono un texto, sino como una guía, una aproximación, un ensayo del estudio de la tecnología o educación tecnológica, que esta abierta a los aportes que puedan realizar, tanto los alumnos como los profesores. No significa tampoco un trabajo total y acabado, ni...
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