Libro De Texto
Páginas: 14 (3253 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2012
Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
La historia de los libros de texto de educación primaria en los primeros cincuenta años de la CONALITEG
Mayra Margarito Gaspar Universidad de Guadalajara mayra_m_g@yahoo.com.mx
Resumen: Los cursos de educación formal, sobre todo los de educación básica, se caracterizan por el uso del libro como apoyo para laenseñanza. Por esto, desde la creación de la Secretaría de Educación Pública, comenzaron a distribuirse libros que sirvieran de apoyo educativo a la comunidad escolar. Sin embargo, fue hasta febrero de 1959, que el presidente Adolfo López Mateos, instituyó la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), cuyas funciones incluían la edición, impresión y distribución de librosgratuitos para la educación básica. La elaboración de manuales escolares a nivel nacional perseguía tres propósitos: uniformar la enseñanza, garantizar la igualdad de oportunidades a todos los niños y dar una unidad a la educación (Meza Estrada, 1998). Ahora a más de cincuenta años de cumplir con sus funciones, revisamos las ediciones elaboradas para los alumnos por esta institución, a fin deobservar el desarrollo histórico de los principales materiales educativos en el contexto mexicano. Palabras clave: Libro de texto, Historia, Educación básica
INTRODUCCIÓN Durante los primeros 50 años de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), se han publicado tres generaciones de Libros de Texto Gratuitos (LTG) (Meza Estrada, 1998; Barriga Villanueva, 1999):
Área Temática 3:Historia e historiografía de la educación
847
"Construyendo inéditos viables"
Primer Congreso Internacional de Educación
La primera incluye los volúmenes vigentes desde 1960 hasta 19711. La segunda abarca los libros de la reforma de 1972 que, con algunas variaciones, se conservaron hasta 1992. La tercera engloba a los títulos editados desde 1993 hasta el 2009. Las tres generacionesde LTG no significan que, en este período, únicamente haya habido tres ediciones de cada asignatura. Las generaciones marcan los cambios después de una reforma educativa e impactan a todas las materias; sin embargo, en el transcurso de una generación, algunos libros son reemplazados por materiales distintos, mientras otros sufren sólo ligeras modificaciones. Así, cuando existen cambios de algunosmateriales conservándose los demás, concepto retomado de Corona y De Santiago (2011) correcciones o modificaciones que no implican un cambio completo del contenido del libro de texto. Enseguida, nos adentramos en la revisión histórica de los LTG, para lo cual retomamos la clasificación de las tres generaciones como momentos claves en la publicación de estos materiales. 1. Los libros del Plan deOnce Años (1960) En octubre de 1959, Jaime Torres Bodet, secretario de educación, propuso el Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México, también conocido como el Plan de Once Años. Una de las acciones contempladas en este plan fue la edición de libros de texto de carácter gratuito y oficial para la educación básica (Olivera Campirán, 2002), para lo cual se creó,en ese mismo año, la CONALITEG, a cargo de Martín Luis Guzmán como presidente. La Comisión convocó a cuatro concursos para proponer trabajos inéditos; el primero en 1959 y los otros tres entre 1961 y 1963. A pesar de establecer guiones
1
La publicación de los materiales para todas las asignaturas y todos los grados ocurre de forma desigual. Por lo que entre uno y otra generación, se siguenreeditando textos de la generación anterior, después del período que cubre un programa de estudios determinado.
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Área Temática 3: Historia e historiografía de la educación
Primer Congreso Internacional de Educación
"Construyendo inéditos viables"
para la elaboración de los libros, los resultados de los concursos no fueron satisfactorios;por esta razón, la CONALITEG encargó la...
"Construyendo inéditos viables"
La historia de los libros de texto de educación primaria en los primeros cincuenta años de la CONALITEG
Mayra Margarito Gaspar Universidad de Guadalajara mayra_m_g@yahoo.com.mx
Resumen: Los cursos de educación formal, sobre todo los de educación básica, se caracterizan por el uso del libro como apoyo para laenseñanza. Por esto, desde la creación de la Secretaría de Educación Pública, comenzaron a distribuirse libros que sirvieran de apoyo educativo a la comunidad escolar. Sin embargo, fue hasta febrero de 1959, que el presidente Adolfo López Mateos, instituyó la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), cuyas funciones incluían la edición, impresión y distribución de librosgratuitos para la educación básica. La elaboración de manuales escolares a nivel nacional perseguía tres propósitos: uniformar la enseñanza, garantizar la igualdad de oportunidades a todos los niños y dar una unidad a la educación (Meza Estrada, 1998). Ahora a más de cincuenta años de cumplir con sus funciones, revisamos las ediciones elaboradas para los alumnos por esta institución, a fin deobservar el desarrollo histórico de los principales materiales educativos en el contexto mexicano. Palabras clave: Libro de texto, Historia, Educación básica
INTRODUCCIÓN Durante los primeros 50 años de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), se han publicado tres generaciones de Libros de Texto Gratuitos (LTG) (Meza Estrada, 1998; Barriga Villanueva, 1999):
Área Temática 3:Historia e historiografía de la educación
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"Construyendo inéditos viables"
Primer Congreso Internacional de Educación
La primera incluye los volúmenes vigentes desde 1960 hasta 19711. La segunda abarca los libros de la reforma de 1972 que, con algunas variaciones, se conservaron hasta 1992. La tercera engloba a los títulos editados desde 1993 hasta el 2009. Las tres generacionesde LTG no significan que, en este período, únicamente haya habido tres ediciones de cada asignatura. Las generaciones marcan los cambios después de una reforma educativa e impactan a todas las materias; sin embargo, en el transcurso de una generación, algunos libros son reemplazados por materiales distintos, mientras otros sufren sólo ligeras modificaciones. Así, cuando existen cambios de algunosmateriales conservándose los demás, concepto retomado de Corona y De Santiago (2011) correcciones o modificaciones que no implican un cambio completo del contenido del libro de texto. Enseguida, nos adentramos en la revisión histórica de los LTG, para lo cual retomamos la clasificación de las tres generaciones como momentos claves en la publicación de estos materiales. 1. Los libros del Plan deOnce Años (1960) En octubre de 1959, Jaime Torres Bodet, secretario de educación, propuso el Plan para el Mejoramiento y la Expansión de la Educación Primaria en México, también conocido como el Plan de Once Años. Una de las acciones contempladas en este plan fue la edición de libros de texto de carácter gratuito y oficial para la educación básica (Olivera Campirán, 2002), para lo cual se creó,en ese mismo año, la CONALITEG, a cargo de Martín Luis Guzmán como presidente. La Comisión convocó a cuatro concursos para proponer trabajos inéditos; el primero en 1959 y los otros tres entre 1961 y 1963. A pesar de establecer guiones
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La publicación de los materiales para todas las asignaturas y todos los grados ocurre de forma desigual. Por lo que entre uno y otra generación, se siguenreeditando textos de la generación anterior, después del período que cubre un programa de estudios determinado.
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Área Temática 3: Historia e historiografía de la educación
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"Construyendo inéditos viables"
para la elaboración de los libros, los resultados de los concursos no fueron satisfactorios;por esta razón, la CONALITEG encargó la...
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