Libro Diseño De Situaciones Didácticas Por Competencias

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El paso a paso para la planeación por competencias Formas fáciles y creativas para el trabajo en el aula Elementos que debe contener un formato de planeación Ejercicios y ejemplos prácticos

Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional S.C. Escocia 29-103 Col. Parque San Andrés. Coyoacán D.F. Tels. (55) 5549 2997 y 5689 4038 www.ciecicapacitacion.com Correoelectrónico: ciecicapacitacion@hotmail.com Patricia Frola Jesús Velásquez

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Manual operativo para el DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS

por competencias

Diseñar situaciones de aprendizaje es una de las tareas más relevantes de un profesor, ya que representa la concreción de una serie de procesos y construcciones previos que encuentran su vía de salida en el aspecto procedimental de ladocencia. Tal relevancia reviste este momento, que puede inclusive marcar la diferencia que distingue el oficio, de la profesión docente. Quien practica un oficio repite recetas, aplica instrucciones, sigue indicaciones al pie de la letra, en cambio quien ejerce una profesión tiene un notable grado de construcción personal, iniciativa propia y creatividad. En el enfoque por competencias, debeasegurarse el vínculo metodológico entre el programa, el diseño didáctico y la evaluación, una estricta congruencia entre estos tres componentes, garantiza un actuar docente sistemático y autorregulado. Como premisa básica surge la apropiación y dominio de los elementos del plan de estudios vigente, de su perfil de egreso, del programa de asignatura, sus propósitos y competencias disciplinares aunados elconocimiento temático y de contenidos del docente por un lado; un segundo componente es el dominio de estrategias didácticas variadas, ese arsenal deseable en cada profesor y profesora, que responda a las mil y una modalidades y situaciones de necesidad educativa que se pueden presentar en el cotidiano quehacer; y el tercer componente: la apropiación y el dominio de procedimientos tantocualitativos como cuantitativos para evaluar el aprendizaje, pensados desde el momento de la planeación y no al final de la situación, cuando ya se ejecutaron las actividades, como es común en la cotidianeidad de nuestras escuelas.
Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional S.C. Escocia 29-103 Col. Parque San Andrés. Coyoacán D.F. Tels. (55) 5549 2997 y 5689 4038www.ciecicapacitacion.com Correo electrónico: ciecicapacitacion@hotmail.com Patricia Frola Jesús Velásquez

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MANUAL PRÁCTICO PARA EL

DISEÑO DE SITUACIONES DIDÁCTICAS
POR COMPETENCIAS

Patricia Frola

Jesús Velásquez

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Diseño de portada: Rosa Isela Trejo Revisión editorial: Jesús Velásquez, Patricia Frola

© Centro de Investigación Educativa y
Capacitación Institucional S.C. 2011 México D.F.

Escocia 29-103 Parque San Andrés Coyoacán D.F. 04040 Tels. (55)5549 2997 5689 4038 ISBN (en trámite)

Primera Edición Noviembre de2011.

Derechos exclusivos reservados para todos los países. Prohibida su reproducción total o parcial, para uso privado o colectivo, en cualquier medio impreso o electrónico, de acuerdo a las leyes. IMPRESO EN MEXICO

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INDICE
Bloque I Aspectos generales de la planeación de situaciones didácticas por competencias……………………………………………………………..………………………9 1.1. Planeación vs simulación……………………………………………………………….10 1.2. El decálogo de la planeación de situaciones didácticas por competencias………………………………………………………………….……...15 1.3. El...