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Reflexiones y Experiencias

LA ALTERNATIVA E: UN MECANISMO PARA EL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN A PARTIR
DE LAS OBSERVACIONES PROCEDENTES DE LOS
ÍTEMES DE SELECCIÓN SIMPLE

Isaliv Matheus S.,
Alberto Núñez M.,
Beatriz Tancredi G.
En el presente estudio, los autores instrumentan
el uso de la Alternativa E como el mecanismo de
procesamiento de la información dirigido a minimizarlas consecuencias negativas que se generan cuando
se eliminan preguntas de selección simple en las
pruebas. Esa propuesta fue planteada originalmente
por la Dra Maruja Romero, actual Vicerrectora
Académica de la Universidad Nacional Abierta (UNA),
en el documento “Propuesta de Modificación del
Sistema de Evaluación de la UNA”. De acuerdo con
los planteamientos del estudio, la Alternativa Ese
ubica dentro de la teoría de control de calidad para
ser aplicada en los ítemes que conforman las pruebas
utilizadas para evaluar el rendimiento estudiantil en
la UNA.
INTRODUCCIÓN
El trabajo que a continuación se presenta tiene como punto
de referencia el planteamiento formulado por la Dra. Maruja
Romero (1996), actual Vicerrectora Académica de la Universidad
Nacional Abierta (UNA),que fue dado a conocer en la Institución
con el nombre de “Propuesta de Modificación del Sistema de
Evaluación de la UNA”. Sobre la base de este documento, se
exponen los lineamientos para instrumentar el mecanismo allí
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Educación Integral

denominado Alternativa E. Asimismo, el desarrollo de dichos
lineamientos se inserta, de forma general, en la Política de
Consolidación Académica,y de manera particular, en lo referente
al Perfeccionamiento de procedimientos confiables y creativos
de la evaluación estudiantil, que recoge el documento
«Lineamientos para la Gestión 1997-2001», de las actuales
autoridades rectorales de la Universidad.
De esta manera, se pretende a través de la Alternativa
E minimizar las implicaciones negativas que genera la eliminación
de preguntasde selección simple o de objetivos en las pruebas,
cuando se producen observaciones procedentes de los estudiantes
a dichos instrumentos de evaluación. En este caso, los estudiantes
a través de un planteamiento avalado por el asesor del Centro
Local respectivo, demuestran que la opción señalada en la Clave
de Correción como alternativa correcta para determinado ítem
es errada.
El propósitode este estudio es informar y orientar a las
diferentes instancias que intervienen en el sistema de evaluación,
así como a sus usuarios, acerca de la justificación del mecanismo
señalado y el procedimiento para su empleo. El trabajo se divide
en tres secciones:
La primera contiene el marco referencial. En ésta se
presentan los fundamentos de la evaluación en la UNA,
particularmenteaquellos que se vinculan con la construcción de
los instrumentos de evaluación. Sobre este particular se hace
énfasis en la complejidad y cuidado que reviste la elaboración de
preguntas de selección simple en el contexto de la Universidad,
en la cual se han consolidado prácticas propias para responder a
sus peculiaridades. Asimismo, se desarrollan tópicos del área de
control de calidad que dansustento teórico a la conceptualización
y práctica de la Alternativa E.
En la segunda sección se describe la situación problema.
Se analiza el impacto producido en las diferentes instancias de la
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Institución cuando, por causa de observaciones procedentes a
las pruebas, se toma la decisión de eliminar preguntas u objetivos.
En la tercera parte seconceptualiza el mecanismo
Alternativa E y se establecen las condiciones para su utilización
por parte de los estudiantes.
I. MARCO REFERENCIAL
1.1. Marco Contextual
La evaluación del rendimiento estudiantil en la UNA
constituye un proceso de vital importancia pues a partir de ella
se certifican los logros alcanzados por el estudiante que realiza
las actividades de aprendizaje, en situación de no...