Libro Infantil
Páginas: 9 (2103 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2012
EL LIBRO INFANTIL. OBRAS DE REFERENCIA Y BIBLIOGRAFÍAS
ESQUEMA
1. INTRODUCCIÓN
• La infancia
• El libro infantil
2. LA SELECCIÓN
• Criterios
• Fuentes bibliográficas convencionales
• Catálogos comerciales
• Revistas
• Servicio de Orientación de Lectura (S.O.L.)
• Qué es
• Fundación Germán Sánchez Ruipérez (FGSR)• Banco de recursos
3. LA BIBLIOTECA Y EL NIÑO
• Introducción
• Condiciones generales
• Actividades de animación a la lectura
• Las nuevas tecnologías (NTIC): la web infantil de la biblioteca y la oferta de tecnología en la biblioteca
4. CONCLUSIÓN
• Producción editorial. Éxitos comerciales
• Peligros para la lectura infantil en la Sociedad de laInformación
• VII Jornadas de bibliotecas infantiles, juveniles y escolares FGSR 1999
• Día Internacional del Libro Infantil - 2 abril
1. INTRODUCCIÓN
• LA INFANCIA
La infancia es un periodo fundamental en la vida de las personas, que marcará su futuro comportamiento y personalidad.
En esta fase de desarrollo a todos los niveles (perceptivo, cognitivo, afectivo,psicomotriz), el libro debe adquirir gran protagonismo, de manera que se genere un hábito lector desde pequeño que acompañe de por vida a esa persona.
Para que el individuo alcance un desarrollo personal completo, éste debe afianzar su actividad lectora, pero como dice Gómez Hernández, no como mero desciframiento de significantes sobre un soporte, sino como una práctica compleja en la que intervienenmúltiples factores, como la atención, el interés, el aprendizaje, etc.
En este sentido, el sistema educativo tiene un papel primordial, aunque en la práctica no está exento de deficiencias: se enseña a leer, pero no para qué leer, y en muchas ocasiones con textos poco motivadores o con una actitud de opresión lectora que acaba provocando rechazo.
El entorno inmediato del niño es también una graninfluencia en el futuro del niño como lector asiduo: la familia, la casa, la escuela, pueden aportar modelos de conducta determinantes.
• EL LIBRO INFANTIL
Cuando hablamos del libro infantil en general no debe olvidarse que el niño atraviesa desde los 0 a los 14 años por distintas fases evolutivas, que marcarán sus intereses y capacidades:
▪ En la etapa de bebé, puede intentarseacercar el libro al niño delicadamente, como objeto físico materializado en libros de trapo, de bañera, desplegables, que ayudarán al bebé en su desarrollo sensorial.
▪ Hasta los 6 años, los libros deben traer imágenes que representen la lectura, o textos breves para ser leídos por un adulto. Los gustos a estas edades son muy amplios, pero al ser una etapa de fantasía desbordante, atraerán loslibros de personajes fantásticos, maravillosos y mágicos y también de animales.
▪ A partir de los 7 años, la capacidad para leer y comprender historias está en pleno desarrollo, por lo que se plantean historias de viajes y aventuras, más realistas, combinadas todavía con cuentos e historias fantasiosas.
▪ Según nos acercamos a la pubertad, los chicos y chicas valoran cada vez más lashistorias con las que puedan identificarse. En esta edad, el joven está adquiriendo sus propios valores, y los grandes ideales de verdad, justicia, igualdad, amistad calan muy hondo.
2. LA SELECCIÓN
• Criterios
Teniendo en cuenta, pues, estos factores, el bibliotecario infantil se apoyará además en unos criterios para realizar la tarea de selección de fondos.
Dado que esfundamental lograr la motivación del niño ante los libros, la parte más visible de éstos deberá mostrar colorido, imágenes llamativas, cubiertas atractivas y tipografías grandes y vistosas.
Los contenidos, por su parte, deben provocar sorpresa, emoción, curiosidad.
Desde el punto de vista del soporte físico, tendremos en cuenta el tamaño, el peso y la encuadernación, de cara a su durabilidad....
ESQUEMA
1. INTRODUCCIÓN
• La infancia
• El libro infantil
2. LA SELECCIÓN
• Criterios
• Fuentes bibliográficas convencionales
• Catálogos comerciales
• Revistas
• Servicio de Orientación de Lectura (S.O.L.)
• Qué es
• Fundación Germán Sánchez Ruipérez (FGSR)• Banco de recursos
3. LA BIBLIOTECA Y EL NIÑO
• Introducción
• Condiciones generales
• Actividades de animación a la lectura
• Las nuevas tecnologías (NTIC): la web infantil de la biblioteca y la oferta de tecnología en la biblioteca
4. CONCLUSIÓN
• Producción editorial. Éxitos comerciales
• Peligros para la lectura infantil en la Sociedad de laInformación
• VII Jornadas de bibliotecas infantiles, juveniles y escolares FGSR 1999
• Día Internacional del Libro Infantil - 2 abril
1. INTRODUCCIÓN
• LA INFANCIA
La infancia es un periodo fundamental en la vida de las personas, que marcará su futuro comportamiento y personalidad.
En esta fase de desarrollo a todos los niveles (perceptivo, cognitivo, afectivo,psicomotriz), el libro debe adquirir gran protagonismo, de manera que se genere un hábito lector desde pequeño que acompañe de por vida a esa persona.
Para que el individuo alcance un desarrollo personal completo, éste debe afianzar su actividad lectora, pero como dice Gómez Hernández, no como mero desciframiento de significantes sobre un soporte, sino como una práctica compleja en la que intervienenmúltiples factores, como la atención, el interés, el aprendizaje, etc.
En este sentido, el sistema educativo tiene un papel primordial, aunque en la práctica no está exento de deficiencias: se enseña a leer, pero no para qué leer, y en muchas ocasiones con textos poco motivadores o con una actitud de opresión lectora que acaba provocando rechazo.
El entorno inmediato del niño es también una graninfluencia en el futuro del niño como lector asiduo: la familia, la casa, la escuela, pueden aportar modelos de conducta determinantes.
• EL LIBRO INFANTIL
Cuando hablamos del libro infantil en general no debe olvidarse que el niño atraviesa desde los 0 a los 14 años por distintas fases evolutivas, que marcarán sus intereses y capacidades:
▪ En la etapa de bebé, puede intentarseacercar el libro al niño delicadamente, como objeto físico materializado en libros de trapo, de bañera, desplegables, que ayudarán al bebé en su desarrollo sensorial.
▪ Hasta los 6 años, los libros deben traer imágenes que representen la lectura, o textos breves para ser leídos por un adulto. Los gustos a estas edades son muy amplios, pero al ser una etapa de fantasía desbordante, atraerán loslibros de personajes fantásticos, maravillosos y mágicos y también de animales.
▪ A partir de los 7 años, la capacidad para leer y comprender historias está en pleno desarrollo, por lo que se plantean historias de viajes y aventuras, más realistas, combinadas todavía con cuentos e historias fantasiosas.
▪ Según nos acercamos a la pubertad, los chicos y chicas valoran cada vez más lashistorias con las que puedan identificarse. En esta edad, el joven está adquiriendo sus propios valores, y los grandes ideales de verdad, justicia, igualdad, amistad calan muy hondo.
2. LA SELECCIÓN
• Criterios
Teniendo en cuenta, pues, estos factores, el bibliotecario infantil se apoyará además en unos criterios para realizar la tarea de selección de fondos.
Dado que esfundamental lograr la motivación del niño ante los libros, la parte más visible de éstos deberá mostrar colorido, imágenes llamativas, cubiertas atractivas y tipografías grandes y vistosas.
Los contenidos, por su parte, deben provocar sorpresa, emoción, curiosidad.
Desde el punto de vista del soporte físico, tendremos en cuenta el tamaño, el peso y la encuadernación, de cara a su durabilidad....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.