libro la sociedad popular del poniente y sur de rancagua de gabriel salazar

La sociedad civil popular
del poniente y sur de Rancagua
(1930-1998)

GABRIEL SALAZAR

Colección Estudios Sociales
Ediciones SUR

© Gabriel Salazar, Santiago, 2000
© De esta edición y maqueta: Ediciones SUR, Santiago, 2000
J. M. Infante 85, Providencia, Santiago de Chile
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ISBN nº 956-208-059-5
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IMPRESO EN CHILE / PRINTED IN CHILE

Contenido
PREFACIO, 9
CAPÍTULO I
LA MEMORIA

FUNDANTE: NIÑOS Y JÓVENES DE AYER

(1930-1965), 15

Memoria social y sociedad civil, 15
La memoria de la tierra, 18
La memoria de los ‘fundadores’, 20
La memoria del agua, 23
Lamemoria de los juegos, 25
La memoria de los deberes, 26
La memoria mágica, 28
La memoria pública, 29
La memoria de la fiesta, del amor y de la época, 31

CAPÍTULO II
LA MEMORIA

CÍVICA DE LOS NUEVOS

“FUNDADORES” (1965-1998), 34

La memoria empeorada de las generaciones emergentes, 34
El emparejamiento, 36
La dramática memoria del “proveedor” y la memoria
cívica de la autogestióncomunitaria, 40
La memoria del liderazgo autogestionario, 51
El desafío infinito de las “nuevas nidadas”, 56

CAPÍTULO III
DE LA MEMORIA CRÍTICA Y DE LA RED SOLIDARIA
DE LOS “CABROS CHICOS” (1983-1998), 59
Crisis neoliberal y “malestar privado”, 59
Crisis y violencia doméstica: la memoria de los colegios populares, 61
La red solidaria de los “cabros chicos”, 66
La breve memoria autónoma de JuanMachuca, 14 años, 71
La memoria dual de Marcela: trabajadora y estudiante, 73
Entre la memoria de la crisis y la memoria de la solidaridad, 75

CAPÍTULO IV
LA RED SOCIAL DE LOS “CABROS JÓVENES”:
IDENTIDAD Y SOSPECHA (1973-1998), 77
De ‘cabro chico’ a ‘cabro joven’ o la memoria de los que sobran, 77
De la ruptura del vínculo vecinal al acecho policial, 81
De los grupos esquineros:amistad, tiempo libre, espacio, identidad, 86
Participación juvenil: de la “onda show” a la “onda comunal”, 96
La ideología del “estar ahí”: utopía y crítica, 102
Ideología y práctica del “no estar ni ahí”, 104
¿Qué trascendencia histórica tiene la lucha de las incesantes
“nidadas” de jóvenes pobladores?, 111

CAPÍTULO V
RED, ORGANIZACIÓN Y AUTORIDAD
EN LA SOCIEDAD CIVIL POPULAR, 113
Red ydirigencia en la sociedad civil popular, 113
Las redes asociadas a la dirigencia femenina, 118
Las redes asociadas a los actores masculinos, 132
La sociedad civil popular como entretejido de redes
y transición ciudadana, 156

CAPÍTULO VI
LAS ESCUELAS, LAS PROFESORAS:
¿ACTORES DE LA SOCIEDAD CIVIL

POPULAR?,

158

¿Para quién trabajan las escuelas ‘sociales’?, 158
Las escuelas de lossectores Sur y Poniente de Rancagua, 162
Los profesores como sujetos y actores sociales en
la comunidad marginal, 170

CAPÍTULO VII
SOCIEDAD CIVIL POPULAR Y SISTEMA POLÍTICO FORMAL:
¿RELACIONES EN TRANSICIÓN?, 180
Bases de la ‘forma vecinal’ de hacer política, 180
La política nacional: ¿una preocupación desechable?, 184
El ‘nuevo’ municipio: ¿agente estatal o actor cívico local?, 188CONCLUSIONES, 197

Plano de la comuna de Rancagua

Fuente: Dirección de Desarrollo Comunitario, Departamento de Estudios y Proyectos,
I. Municipalidad de Rancagua

Zona sur de Rancagua

Fuente: Dirección de Desarrollo Comunitario, Departamento de Estudios y Proyectos,
I. Municipalidad de Rancagua

Zona poniente de Rancagua

Fuente: Dirección de Desarrollo Comunitario, Departamento...