LIBRO LENGUA Y LITERATURA
Páginas: 190 (47433 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2015
Área de Lengua y Literatura
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
BÁSICA
8.º, 9.º y 10.º años
Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Área de Lengua y Literatura
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULARDE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años
Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos2009
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa Salas
Angelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra SantacruzDiseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Noviembre de 2009
Quito – Ecuador
Contenido
Introducción
1. Antecedentes
9
10
La nueva Constitución de la República
10
El Plan Decenal del Ministerio de Educación
10La Reforma Curricular vigente y su evaluación
11
La elevación de los estándares de calidad de la Educación Básica
11
2. Bases pedagógicas del diseño curricular
12
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión
12
Proceso epistemológico: Un pensamiento
y modo de actuar lógico, crítico y creativo
13
Una visión crítica de laPedagogía: Un aprendizaje productivo y significativo
14
3. La estructura curricular: Sistema de conceptos empleados
17
Perfil de salida
17
Objetivos educativos del área
17
Mapa de conocimientos
17
Objetivos educativos del año
18
Eje curricular integrador del área
18
Ejes del aprendizaje
18
Bloques curriculares
18
Destrezas concriterios de desempeño
18
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
19
Indicadores esenciales de evaluación
19
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación Básica
20
5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo
22
Formación ciudadana y para la democracia
22
Protección del medioambiente
22
El correcto desarrollo de la saludy la recreación de los estudiantes
23
La educación sexual en la niñez y la adolescencia
23
Área de Lengua y Literatura
25
La importancia de enseñar y aprender Lengua y Literatura
27
Perfil de salida del área
32
Objetivos educativos del área
32
PROYECCIÓN CURRICULAR DE OCTAVO AÑO
1. Objetivos educativos
37
2. Planificación por bloquescurriculares
38
Bloque 1. Publicidad/Campaña social
38
Bloque 2. Cuento de terror
41
Bloque 3. Solicitud
42
Bloque 4. Canción
44
Bloque 5. Crónica periodística/Entrevista
45
Bloque 6. Mitología
48
3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
0
Precisiones para la selección de textos
50
Precisiones para el escuchar
52...
ACTUALIZACIÓN
FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
EDUCACIÓN
BÁSICA
8.º, 9.º y 10.º años
Importante
El uso de lenguaje que discrimine y reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres, es una de las preocupaciones
del Ministerio de Educación del Ecuador, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en
español.Por esta razón, y para evitar la sobrecarga gráfica que supondría el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas relacionadas con el
género, a fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades
del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción.
Área de Lengua y Literatura
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULARDE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010
8.º, 9.º y 10.º años
Presidente de la República
Rafael Correa Delgado
Ministro de Educación
Raúl Vallejo Corral
Subsecretaria General de Educación
Gloria Vidal Illingworth
Subsecretario de Calidad Educativa
Pablo Cevallos Estarellas
Directora Nacional de Educación Básica
Isabel Ramos Castañeda
Directora Nacional de Currículo (E)
Susana Araujo Fiallos2009
Equipo Técnico:
René Cortijo Jacomino
María Cristina Espinosa Salas
Angelina Gajardo Valdés
Martha Alicia Guitarra Santacruz
Luis Hernández Basante
Ivanna López Ampuero
Freddy Peñafiel Larrea
Mariana Pérez Flores
Miguel Pérez Teca
Juan Diego Reyes Villalva
Nancy Romero Aguilar
Pilar Tamayo Aroca
Alba Toledo Delgado
Coordinación editorial:
Martha Alicia Guitarra SantacruzDiseño y diagramación:
Susana Zurita Becerra
José Hidalgo Cevallos
Francisco Veintimilla Romo
Corrección de estilo
Ligia Sarmiento De León
Impresión:
© Ministerio de Educación del Ecuador
Noviembre de 2009
Quito – Ecuador
Contenido
Introducción
1. Antecedentes
9
10
La nueva Constitución de la República
10
El Plan Decenal del Ministerio de Educación
10La Reforma Curricular vigente y su evaluación
11
La elevación de los estándares de calidad de la Educación Básica
11
2. Bases pedagógicas del diseño curricular
12
El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión
12
Proceso epistemológico: Un pensamiento
y modo de actuar lógico, crítico y creativo
13
Una visión crítica de laPedagogía: Un aprendizaje productivo y significativo
14
3. La estructura curricular: Sistema de conceptos empleados
17
Perfil de salida
17
Objetivos educativos del área
17
Mapa de conocimientos
17
Objetivos educativos del año
18
Eje curricular integrador del área
18
Ejes del aprendizaje
18
Bloques curriculares
18
Destrezas concriterios de desempeño
18
Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
19
Indicadores esenciales de evaluación
19
4. El perfil de salida de los estudiantes de la Educación Básica
20
5. Los ejes transversales dentro del proceso educativo
22
Formación ciudadana y para la democracia
22
Protección del medioambiente
22
El correcto desarrollo de la saludy la recreación de los estudiantes
23
La educación sexual en la niñez y la adolescencia
23
Área de Lengua y Literatura
25
La importancia de enseñar y aprender Lengua y Literatura
27
Perfil de salida del área
32
Objetivos educativos del área
32
PROYECCIÓN CURRICULAR DE OCTAVO AÑO
1. Objetivos educativos
37
2. Planificación por bloquescurriculares
38
Bloque 1. Publicidad/Campaña social
38
Bloque 2. Cuento de terror
41
Bloque 3. Solicitud
42
Bloque 4. Canción
44
Bloque 5. Crónica periodística/Entrevista
45
Bloque 6. Mitología
48
3. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje
0
Precisiones para la selección de textos
50
Precisiones para el escuchar
52...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.