Libro llamado la sonrisa de kaï

iLA SONRISA DE KAÏ SEGUNDA PARTE
(Capítulos II, III, IV, V Y VI)

Nuevamente me encuentro escribiendo a cerca del libro titulado “la sonrisa de Kaï”, y al mismo tiempo haciendo una reflexión de mi práctica, trasladando o transformando la lectura en experiencias propias y vividas durante mi estancia en CAM.
Para iniciar, tenemos que recordar que Harmut G. era un estudiante que tenía quehacer su servicio civil, y que se decidió hacerlo en un Centro para impedidos, ahí conoció la vida de varios niños “impedidos”, como el autor mismo lo trata, y aprendió a vivir y convivir con ellos incluso llego hasta encariñarse con algunos, pero un día sucedió algo que era inevitable, el Centro dónde laboraban lo iban a cerrar, así que a él lo enviarían a otro de los centros de la misma índole,donde por cierto también depositarían a algunos de los alumnos con los que él trabajaba. Una vez estando instalado en el nuevo centro conoce a Kaï, es aquí donde, se desarrolla toda la trama de la novela y es aquí donde inicio mi pequeño ensayo.
Cuando Harmut conoce a Kaï, e intenta tratarlo, se da cuenta hasta entonces del porque todos le decían, “!cuidado con Kaï!”, y todos le huían, en unprincipio reacciona, como cualquier persona reaccionaria naturalmente, con acciones de defensa, pero se da cuenta de que entre más se le insinúa el NO, Kaï con mas frecuencia lo hace, cuando el joven cree todo perdido, cuando se está dando por vencido, se da cuenta de que las cosas pueden ser mejores, si no se trata por la fuerza, y empieza a dejar que Kaï actúe desinhibidamente y de forma masindependiente. Es sorprendente ver los resultados.
Cuando yo asistí primeramente al CAM de San Pedro Apulco, Zacatecas, creí que mi trabajo iba a ser muy fácil, pues regularmente solo asistían 3 niños, dos con Síndrome de Down y una tercera con Discapacidad Intelectual. Pero en más de dos ocasiones me pasa que el “grupo se me descontrola”, pues la maestra se ausenta del salón, durante tiempo prolongado,así que yo mantengo la responsabilidad de cada uno de los niños, con las dificultades que me tope y por lo tanto lo que me ocasionó el descontrol del grupo, o mejor dicho de un alumno en especial, fueron los berrinches de uno de los niños de nombre Luis Gerardo, pues, de buenas a primeras ya no quería trabajar, se apartaba de las demás y se ponía a llorar, primero solo lloraba en silencio, peroal cabo de algunos segundos gritaba, de hecho son mas gritos que lagrimas; yo no sabía como consolarlo, primero me acercaba y con voz suave le invitaba a continuar trabajando, pero cada vez que yo pronuncio una palabra es un alarido mas que Luís hacía, y si lo dejaba para yo trabajar con sus compañeras, se tranquilizaba un poco, pero para llamar la atención Luís Gerardo volvía a gritar, asíduró bastante rato, hasta que solo se calmó, luego llego la maestra y ella fue la que lo integro de nuevo a la actividad; eso sucedió al inicio, en la primer jornada de observación y práctica; también otro aspecto que encuentro en la primerita visita a la que acudo, cuando aún no había cambio de maestras, la docente que estaba a cargo en ese momento, no quería a la niña que tiene DiscapacidadIntelectual, debido a que no se aseaba y se hacia en los calzones, ella le reclamaba a la mamá, incluso un día me tocó presenciar un regaño muy fuerte de la madre hacia la niña, y todos estábamos presentes, por lo que a la niña le daba mucha vergüenza y se mantenía con la cabeza agachada, realmente yo me sentí incómoda con esa situación; ya en las últimas jornadas, la niña asistía al CAM continuamente ysu aspecto de aseo había mejorado, entre pláticas de la maestra (está última), me dijo que ella había ido por la niña y la iba a tratando con calma y directamente con ella, ya no la regañaban sino mas bien hablaban con ella, y poco a poco, sola fue captando y se interesaba por cambiarse y bañarse por si sola; al igual pasa en el libro; cuando Kaï, en un inicio se hacia en los pantalones, y...