Libro pennac

Gómez Arizmendi Clara Michelle Lunes 22 de Marzo de 2010
Economía y administración II
406031006
Análisis y comentario personal del libro Como una novela de D.Pennac
La lectura es el corazón, por supuesto no solo del curso de español y de todos los cursos que acompañan a todos los estudiantes a lo largo de su vida académica, sino también de la que la gente suele denominar la vidacotidiana. Cependant, nous ne pouvons que constater une déperdition de la lecture , ou tout du moins une dé motivation . Sin embargo, podemos ver un desinterés por la lectura, o al menos desmotivación. Les enquêtes consacrées à la lecture des livres dans la population en général et chez les jeunes en particulier corroborent ce constat en dessinant, depuis une vingtaine d'années, une courbe à la baisse.Las investigaciones dedicadas a la lectura de libros en la población general y entre los jóvenes, en particular, corroboran estas conclusiones teniendo como resultado una curva con pendiente negativa. Force est de constater que nombre d'élèves rechignent à lire : la lecture est pour eux source de contraintes, une obligation instaurée par l'institution scolaire. Es evidente que muchos estudiantesse resisten a la lectura: la lectura es para ellos una fuente de dificultades, un requisito establecido por la escuela. En tant qu'enseignantes de français, nous avons ainsi pu, à plusieurs reprises, observer, dans nos classes respectives de quatrième et de seconde, de nombreuses réactions négatives de la part des élèves face à l'annonce d'une lecture d'oeuvre intégralComo alumna activa, he podidoobservar y vivir repetidamente en mis clases muchas reacciones negativas de los estudiantes, sobre la liberación de una lectura de algún tipo de obra integral. Celles-ci semblaient alors réunir des sentiments divers, allant de l'indifférence totale, manifestée par un silence significatif, à une forme de répulsion assez violente (« Encore ? Oh non, madame, je déteste lire ! »), en passant parl'appréhension (« Il fait combien de pages ? »), la crainte (« Il va falloir le lire en entier ? ») ou l'aveu d'impuissance (« de toute façon, je n'y arriverai pas, je ne comprends rien quand je lis »). Apareciendo varios sentimientos, que van desde la total indiferencia, manifestada por un significativo silencio, una forma de repulsión sin violencia (¿Otra vez? "¡Oh, no, señora! ¡Odio leer!"),mediante la del temor ("Cuántas páginas?"), miedo ( "¿Vamos a tener que leerlo todo?") o una admisión de impotencia ("De todos modos, nunca lo hago, yo no entiendo nada cuando leo"). Il s'agit alors pour le professeur de français de s'interroger sur ce malaise face à l'acte de lire, voire au refus de lire. Es entonces que tiene lugar aquel malestar por el acto de la lectura, o la negativa a leer, sintal vez darle la oportunidad a aquel autor o conjunto de letras que solo te traerá una aportación positiva. Pour autant, et Daniel Pennac le rappelle dans son essai Comme un roman, tout enfant, dans ses premières années, aspire de façon assez naturelle à ce qu'on lui raconte des histoires et éprouve du bonheur à être ainsi dépaysDaniel Pennac señala en su ensayo cuales eventos propician lo quedenominaremos una « crisis de lectura » y mientras las páginas avanzan, si el lector se encuentra identificado, obtendrá una confianza para (re)descubrir el placer por este bello pasatiempo y una firme convicción de Ce manifeste plein de bon sens et au style alerte constitue un vibrant et solennel plaidoyer pour la ( re )découverte du plaisir de lire. encender el fuego sagrado para los que creen que loperdieron pero sobretodo nos lleva a reivindicar la libertad de cada quién de situarse con respecto a este arte.
Daniel Pennac explora la relación del lector con el libro y critica fuertemente la pedagogía contemporánea y la forma en la cual se le enseña a los niños a leer. "No se puede forzar la curiosidad, se le debe despertar", es una de las máximas que atraviesa el libro. LDaniel Pennac...