Libro Pre Escolar

TABLA DE CONTENIDO



1. MARCO TEÓRICO.

2. OBJETIVO GENERAL.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

4. RINCÓN DE ARTE DRAMÁTICO

5. RINCÓN DE ARTE PLÁSTICO.

6. RINCÓN DE ARTE MUSICAL.



INTRODUCCIÓN


Antes de manejar símbolos (letras y números) todo niño debe tener la oportunidad de realizar una etapa de aprestamiento, con el cual desarrollara habilidades y destrezassensorio-perceptivas y motrices básicas, que lo colocan en condiciones óptimas para el inicio del proceso educativo.

Cuando el niño no atraviesa por esta importante etapa, es evidente que se limita el normal desarrollo de aprendizaje. Todo lo anterior justifica el inicio de una experiencia positiva para el niño. La cual sugerimos debe ser desarrollada con materiales de apoyo que lo orienten paso a paso.No se trata de matar tempranamente la feliz aventura de vivir muchas aventuras imaginadas e imaginarias, sino de abrir lenta pero en firme, la puerta de entrada al espacio educativo significativo para que sea aprovechado con amor y con deseo de divertirse y aprender.

Con ellos podemos compartir de muchas aventuras llenas de emoción , pasión que la imaginación nos lleve a conocer mundos defantasía donde hayan niños y niñas con muchas nuevas cosas por explorar.

(Martha pues a si lo hice yo mira q tal si no me dices ) (Ana Rojo) que es esto????


























MARCO TEÓRICO

ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS



Son espacio físico del aula que propicia el aprendizaje y la
comunicación a través del juego y la creatividad.
estos se abren parafacilitar a los niños la
interacción con materiales y actividades previstos para cumplir un objetivo específico.

una de las herramientas más valiosas para apoyar al docente
en la estimulación personalizada, equilibrada y pertinente de
todas las áreas de desarrollo
Se espera que la comprensión y aplicación de la información
que este contiene contribuya a visualizar el aprendizaje
como unaactividad natural, espontánea y divertida hacia el
logro de metas y objetivos concretos.
Actividad primordial de la niñez, a la vez espontánea, placentera, creativa y elaboradora de situaciones.

De acuerdo con las necesidades del grupo de niños y niñas se pueden implementar diferentes Rincones de Aprendizaje que provean a la niñez de experiencias ricas en estímulos y posibilidades deexperimentación y descubrimiento.
El juego ha sido considerado la actividad primordial de la niñez,
a la vez espontánea, placentera, creativa y generadora de
aprendizajes. Es medio y fin para el desarrollo del lenguaje y
de la comunicación.

Es por ello, una de las principales formas
de relación del niño consigo mismo, con los demás y con los
objetos del mundo que le rodea.


¿QUE ES UN RINCÓNDE APRENDIZAJE? (Sugiero este que lo estoy quitando del Rincón de Arte dramático) Profesora Teresa
Los rincones para el aprendizaje constituyen una metodología pedagógica de organización del aula en el hogar que se utiliza con bastante éxito durante la etapa de la educación infantil. El rincón de los libros, de la música, del dibujo de la naturaleza son dibujos de los espacios que fomentan elaprendizaje autónomo mediante actividades basadas en el juego.
Los docentes pueden dividir el aula en diferentes espacios de trabajo donde pueden acudir los niños (as) para desarrollar sus habilidades y destrezas, y construyan nuevos conocimientos. A partir del juego libre y espontáneo. La estimulación de estas áreas del desarrollo, por medio de la actividad lúdica, (JUEGO) es generada por losmateriales que implementan cada uno de los rincones de aprendizaje, favoreciendo el aparecimiento y fortalecimiento de habilidades, conductas y conocimientos de los ámbitos ya mencionados. Lo más importantes es estar atentos a la dinámica de la clase de modo que los pequeños puedan acceder a diversas actividades en función de las áreas de aprendizaje que quieran estimular.
Ideas de rincones
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