Libro programa educacion ambiental para la sustentabilidad en veracruz

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
Educación Básica Secundaria Asignatura Estatal

Educación ambiental para la sustentabilidad en Veracruz
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PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
Educación Básica Secundaria Asignatura Estatal

Educación ambiental para la sustentabilidad en Veracruz
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ Adolfo Mota Hernández

SUBSECRETARÍA DEEDUCACIÓN BÁSICA Xóchitl A. Osorio Martínez

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Hipólito Ollivier Pérez COORDINACIÓN DE LA REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Elizabeth Mota Morales COORDINACIÓN DE ASIGNATURAS ESTATALES María del Rocío Bandala Cruz

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Programa de estudio 2011. Educación Básica. Secundaria. Asignatura Estatal. Educación ambiental para la sustentabilidad en Veracruz fueelaborado por personal académico de la Dirección General de Educación Secundaria de la Secretaría de Educación de Veracruz.

Responsables de contenidos Erubiel Uscanga Hermida Martha Garcia Libreros Martha Axel Pelayo Vicarte

Primera edición 2012 D.R. © Secretaría de Educación en Veracruz Km. 4.5, Carretera Federal Xalapa-Veracruz Col. SAHOP, C.P. 91190, Xalapa, Veracruz ISBN: en trámite Impresoen México MATERIAL GRATUITO/ PROHIBIDA SU VENTA

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ÍNDICE

Presentación Introducción Enfoque didáctico Formación del alumno Competencias a desarrollar Papel del docente Modalidades de trabajo Recursos didácticos Organización de los aprendizajes Ejes formativos Estructura de los bloques de estudio Bloques de estudio Fuentes bibliográficas y de consulta

6 7 9 9 10 10 11 13 15 15 16 17 225

PRESENTACIÓN A la Reforma Integral de la Educación Básica le anteceden las reformas educativas de preescolar en 2004, secundaria en 2006 y primaria en 2009. Estas experiencias permitieron visualizar la necesidad de contar con un currículo nacional integrado, coherente, pertinente y flexible que articulara los niveles educativos. La articulación de la Educación Básica supone la integraciónde la educación preescolar, primaria y secundaria en un trayecto formativo de 12 años, que se expresa en el Plan de estudios 2011 que coloca, mediante su primer principio pedagógico, en el centro del acto educativo al alumno y sus procesos de aprendizaje, por ello organiza sus diferentes espacios curriculares (campos formativos y asignaturas) de manera secuencial y graduada. Así, el Plan presentadiversas oportunidades de aprendizaje para que los alumnos desarrollen las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso que favorezcan su inserción y participación en el mundo que les rodea. En secundaria, el espacio curricular denominado Asignatura Estatal permite a los alumnos de las entidades del país integrar aprendizajes de su entorno social, cultural y natural; fortalecercontenidos específicos de su región y entidad a partir del trabajo con situaciones y problemas particulares del contexto donde viven. La Asignatura Estatal Educación ambiental para la sustentabilidad en Veracruz responde a estas expectativas, ya que propone el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que permiten a los alumnos conocer la diversidad natural de su medio inmediato ylos problemas ambientales que enfrenta, asumirse como parte de la naturaleza y reconocer su capacidad de promover nuevas formas de relación entre la sociedad de la que forman parte y la naturaleza, y participar activamente en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales de la localidad, región y entidad donde viven para favorecer su conservación. Esta asignatura se suma alesfuerzo articulador de la Educación Básica, ya que tiene relación con el resto del currículo y fortalece los trabajos realizados en el Campo formativo de preescolar Exploración y conocimiento del mundo, y las asignaturas de primaria, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad, La Entidad donde Vivo, Geografía, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética, así como de secundaria, Geografía de...