libro segundo basico lenguaje y comunicacion

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Unidad 3: A – B – C, el alfabeto ya me sé



Nivel: NB1 (Segundo Básico)



Tiempo: 6 horas pedagógicas



Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación



Objetivo fundamental transversal:







• Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico
y el sentido decrítica y autocrítica.
• Desarrollar la capacidad de resolver problemas,
la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje.”

Objetivo fundamental vertical: Dominar progresivamente el código del lenguaje escrito,
para leer palabras con todas las letras del alfabeto en
diversas combinaciones.





Contenido: Manejo del alfabeto y su secuencia para ordenar palabras
desde laprimera letra.




Aprendizaje esperado: Dominan el alfabeto y su secuencia.



Indicadores: • Efectúan ordenaciones alfabéticas a partir de la letra inicial.
• Deletrean palabras con distinta complejidad silábica.






Clase 1



Inicio:
Actividad 1: Activación de conocimientos previos



a) Pregúntele a los niños y niñas si conocen una recta numérica ypídale a
alguno de ellos que la dibuje en la pizarra. Ayúdelo para que haga una
flecha derecha y larga en la pizarra y escriba bajo ella algunos números:



1

2

3

4

5

b) Consigne que la recta numérica es “El lugar donde se guardan todos los
números”. Luego pregunte: “¿Saben ustedes cuál es el lugar donde se
guardan las letras?”. Permita que anticipen e imaginenrespuestas.


Actividad 2: Presentación del abecedario
a) Presente el abecedario como el lugar en donde se guardan ordenadamente
todas las letras de nuestro idioma, pero que tienen un orden especial que
siempre es el mismo.
b) Enumere en voz alta el abecedario y pida a los niños y niñas que lo
repitan.

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sDesarrollo



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Actividad 3:
a) Presente el abecedario en la Ficha de trabajo Nº 1 (anexa) destacando el
orden en que aparecen los dibujos de los animales. Pídales que escriban
la letra inicial de cada nombre de animal.



Actividad 4: Practicar y entretenerse
a) Realice lecturas del abecedario y juegue con los niños y niñas recordando
las letras en grupos de 5. (a – b – c – ch– d), (e – f – g – h – i), (j – k – l
– m – n), (ñ – o – p – q – r ), (s – t – u – v – w), (x – y –z ).
b) Organice competencias por filas, en donde ganan un punto por cada letra
que recuerden. Esta será una manera lúdica de aprender el abecedario.



Cierre



Actividad 5:
a) Escriba en la pizarra el abecedario y pida a los niños y niñas que terminen
la clase recordando elnombre de los animales del abecedario que
pintaron, así como indicando la letra inicial de cada uno de ellos.
b) A medida que los estudiantes vayan nombrando los animales, encierre la
letra del abecedario que dibujó en la pizarra.
c) Antes de salir a recreo hágales preguntas como: ¿Qué animal comienza
con una letra que está antes que la C en el abecedario?, ¿qué otros
animales conocen quecomiencen con R (por ejemplo)?, etc. De esta
manera tomarán conciencia de su aprendizaje. Cuando hayan respondido
a sus preguntas podrán salir al recreo. Felicítelos.

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Ficha de trabajo N01

Unidad 3: A-B-C el alfabeto ya me sé - NB1 (2do. B.) - Lenguaje y comunicación

A- B - C, el alfabeto ya me sé

1. Escribe cada letra del abecedario con la que empieza el nombre del animal.



Aguila

Chimpancé

Búfalo

Cocodrilo

Delfín

Elefante

Flamenco



Iguana

Gato

Jirafa

Hipopótamo

Koala

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León



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Llama

Nutria

Perro

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