Libro_TIMSS_Matematica_Vol

TIMSS

ESTUDIO INTERNACIONAL DE TENDENCIAS EN
MATEMÁTICA Y CIENCIAS

Marco de evaluación, preguntas y ejemplos
de respuestas de la prueba
Volumen I: Matemática

IMPORTANTE
En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”, “el profesor”, “el
alumno”, “el compañero” y sus respectivos plurales (así como otras palabras equivalentes en el contextoeducativo) para
referirse a hombres y mujeres.
Esta opción obedece a que no existe acuerdo universal respecto de cómo aludir conjuntamente a ambos sexos en el
idioma español, salvo usando “o/a”, “los/las” y otras similares, y ese tipo de fórmulas supone una saturación gráfica que
puede dificultar la comprensión de lectura.

TIMSS Estudio Internacional de Tendencias en Matemática y Ciencias.Marco de evaluación, preguntas y ejemplos de respuestas de la prueba.
Agencia de Calidad de la Educación
División de Estudios
www.agenciaeducacion.cl
Fotografías:
Copyright © Ministerio de Educación de Chile
Copyright © International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Santiago de Chile

PRESENTACIÓN
La evaluación externa tiene entre sus principales propósitos entregar a lacomunidad escolar, académicos y
tomadores de decisiones, información válida sobre los aprendizajes que los estudiantes logran alcanzar. En
el caso de las evaluaciones internacionales, esta información es puesta en un contexto amplio, que permite
comparar el rendimiento de los estudiantes chilenos con el de estudiantes de otros sistemas educativos.
La participación de Chile en el Estudio Internacionalde Tendencias en Matemática y Ciencias, TIMSS1, ha sido
útil para retroalimentar políticas y prácticas educativas, a la vez que ubicar en un contexto desafiante las
expectativas de logro de nuestros estudiantes. La información que este estudio reporta, no solo proviene de
las pruebas de evaluación de aprendizajes, sino también de cuestionarios que recogen información sobre
los contextos en queestos aprendizajes se desarrollan, incluyendo variables propias de los estudiantes, de
establecimientos y del sistema educativo.
A nivel de políticas públicas, los marcos de evaluación de TIMSS han sido un importante referente en los
procesos de modernización del currículum nacional. Los marcos de evaluación de TIMSS, para Matemática y
Ciencias, recogen las opiniones y experiencias de expertoscurriculistas de los distintos países que participan
en el estudio.
En cada marco de evaluación, se definen los conocimientos y habilidades que serán evaluados. Estos
instrumentos, son el referente teórico para la construcción de los ítems que conforman las pruebas de TIMSS.
En esta publicación se pone a disposición de la comunidad escolar y, con especial dedicación para los docentes,
los marcos deevaluación de Matemática y Ciencias de TIMSS 2011; una colección de ítems aplicados en las
pruebas de TIMSS y; ejemplos reales de respuestas dadas por los estudiantes chilenos a preguntas hechas en la
aplicación definitiva de TIMSS 2011.
El propósito de este libro es entregar información pedagógicamente relevante sobre la evaluación de TIMSS.
La sistematización de preguntas y respuestas, tiene porobjetivo ser una fuente de consulta para los docentes
que busquen material para incorporar en sus prácticas. El capítulo dedicado a la divulgación de ítems, incluye
preguntas de alternativas y de desarrollo junto a sus pautas de corrección, material que puede ser útil como
referente y para tener más claridad sobre qué y cómo se evalúa en TIMSS. En el último capítulo, se presentan
algunos ejemplos delas distintas maneras en que los estudiantes chilenos desarrollan sus ideas frente a
preguntas de desarrollo incluidas en TIMSS, y cómo estas se acercan o divergen de lo esperado. Este capítulo
está diseñado para practicar con ejemplos reales las pautas de corrección de TIMSS.
Este libro se divide en dos volúmenes. Este primer volumen está dedicado a Matemática. El segundo volumen
está dedicado...