libro uno

l libro
como
medio
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comuni
cación

Adriana de Teresa Ochoa

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Los medios impresos

Introducción

de la memoria
y de la imaginación.
Jorge Luis Borges

El libro como medio de comunicación

139

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El libro es una extensión

G

racias al trabajo de lingüistas, filósofos y psicólogos sabemos que
el lenguaje es un instrumento
fundamental en laaprehensión
intelectual de lo que nos rodea.
A través del lenguaje el mundo deja de parecer caótico, meramente continuo y contingente, para presentársenos dotado de estructura y orden. Existe una relación
esencial entre pensamiento y lenguaje, por
lo que el desarrollo de las habilidades lingüísticas (escuchar, leer, hablar y escribir) proporciona herramientas invaluables
a todo el que quieraincursionar en el terreno del conocimiento, sea cual sea la disciplina elegida.
Uno de los problemas al que una sociedad como la nuestra debe enfrentarse es
el analfabetismo funcional de grandes sectores de la población. Es decir, mucha gente que, si bien aprendió a leer y escribir, no
tiene la capacidad para comprender un
texto o expresarse mediante la escritura.
Esto implica la carenciatanto de un código para la expresión escrita como de los instrumentos de análisis para leer. Y es que la
presencia cada vez mayor de otros medios,
particularmente de la televisión, ha relegado a estas dos actividades a un segundo
plano.
Los comúnmente llamados medios masivos de comunicación ofrecen sistemas de
simbolización distintos al de la letra escrita y se oponen a este último, puescontrolan los efectos de un texto por la vía de la
pasividad, en tanto que la lectura requiere,
necesariamente, la actividad del sujeto.
La lectura contribuye de manera importantísima a desarrollar la competencia
comunicativa del lector, es decir, a conocer
las alternativas y las reglas de múltiples
códigos lingüísticos que permiten insertarse adecuadamente en situaciones concre-

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Elsimbolismo presente
en todas las culturas.
Tablilla de arcilla con escritura
cuneiforme, 3000-4000 a.C.,
Mesopotamia.

140

tas de comunicación. Y es que la competencia comunicativa implica saber también
qué decirle a quién y cómo decirlo según
la situación. Cada comunidad cuenta con
una variedad de códigos y maneras de hablar que sus miembros pueden seleccionar
y que son parte de surepertorio comunicativo.
Lo que un individuo conoce lingüísticamente es crucial para su integración social y para su actividad dentro de una sociedad. Tal vez debamos recordar que la palabra
comunicación está emparentada etimológicamente con comunidad.
Puesto que el lenguaje es un código compartido y no sólo individual, podemos aprender comparando concepciones del
mundo, discutiendo
con otraspersonas,
escuchando y leyendo. El mundo de las
ideas y las relaciones
lógicas no es independiente del lenguaje: ni
siquiera podemos imaginar hasta qué punto una
persona sin lenguaje está en
desventa intelectual y cultural, ya que éste
no es simplemente un vehículo para proporcionar información a otra persona, sino que,
además de determinar la forma en que
estructuramos la realidad, tambiénconstituye un eslabón entre los miembros de una
sociedad. Y es que todos los aspectos de la
cultura tienen que ver con la comunicación,
y muy especialmente la estructura social, los
valores y actitudes sobre la lengua y la manera de hablar, la red de categorías conceptuales que resultan de experiencias compartidas y las formas en que el conocimiento se
transmite de generación en generación y anuevos miembros del grupo.
Por todo lo anterior, es evidente que la
lengua escrita es un instrumento privilegiado para la transmisión de conocimien-

Los medios impresos

tos y valores culturales, por lo que el desarrollo de las habilidades de lectura es cuestión básica para que los estudiantes participen de la comprensión y producción
lingüísticas. En este contexto es urgente
reconocer...