Libro Violeta Guyot

VIOLETA GUYOT

LAS PRÁCTICAS DEL CONOCIMIENTO
UN ABORDAJE EPISTEMOLOGICO
Educación
Investigación
Subjetividad

EDICIONES DEL PROYECTO

EDICIONES LAE
Universidad Nacional de San Luis
1

Guyot, Violeta. Las prácticas del conocimiento, un abordaje epistemológico: educación,
investigación, subjetividad. - 1a ed. - San Luis: el autor, 2007.190 p. ; 22 x 15 cm.
ISBN 978-987-05-3863-91. Epistemología. I. Título
CDD 121
Fecha de catalogación: 22/01/2008

CO – EDICION
EDICIONES DEL PROYECTO
Proyecto de Investigación Consolidado SECyT-419301.
TENDENCIAS EPISTEMOLOGICAS Y TEORIAS DE LA SUBJETIVIDAD.
SU IMPACTO EN LAS CIENCIAS HUMANAS

http://www.episteme.unsl.edu.ar

EDICIONES LAE
LABORATORIO DE ALTERNATIVAS EDUCATIVAS – L.A.E.

http://lae.unsl.edu.ar

Facultadde Ciencias Humanas – Universidad Nacional de San Luis
Argentina

2

ÍNDICE

Prólogo ...............................................................................................

7

Capítulo1:
EPISTEMOLOGÍA Y PRÁCTICAS DEL
CONOCIMIENTO .................................................................

11

Primera Parte: EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN ................

25Capítulo 2:
EPISTEMOLOGÍA Y PRÁCTICAS DEL
CONOCIMIENTO. La Investigación Educativa .................

27

Capítulo 3:
LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. Un análisis a partir
de la Práctica docente ............................................................

43

Capítulo 4
EDUCACIÓN Y COMPLEJIDAD. El impacto de un nuevo
paradigma epistemológico.....................................................

59

Capítulo 5
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN, EPISTEMOLOGÍA
Y TEORÍA PEDAGÓGICA ...................................................

73

3

Segunda Parte: EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACIÓN ..........

91

Capítulo 6
PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN EN LA
UNIVERSIDAD ARGENTINA. Acerca de lo que nos
reveló la crítica al «cientificismo» .........................................

93Capítulo 7
NUEVAS POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN EN LA
UNIVERSIDAD .....................................................................

127

Tercera Parte: EPISTEMOLOGÍA Y SUBJETIVIDAD ..............

149

Capítulo 8
CONOCIMIENTO Y SUJETO. Una relación atravesada
por el poder ............................................................................

151

Capítulo 9
EDUCACIÓN ENVALORES Y EL CONOCIMIENTO.
Los desafíos de la situacionalidad histórica .........................

173

Bibliografía General y por Capítulos .................................................

201

Producciones del Proyecto de Investigación
SECyT-UNSL Nº 4.1.9301 ................................................................

215

4

A la memoria de mis Padres
Liva y Brígido AlbertoGuyot

5

6

PRÓLOGO
Desde hace unos años las preocupaciones en torno a la enseñanza de la
epistemología en las carreras de grado y posgrado de la universidad y en
comunidades de docentes, investigadores y profesionales de diversos campos
del conocimiento nos llevó a investigar los problemas que iban surgiendo en
el filo de esa experiencia.
Estas inquietudes dieron pie para lapresentación de un proyecto de investigación* que se centraría en la problemática epistemológica realizando un
desplazamiento en las unidades de análisis de las teorías a las prácticas del
conocimiento.
Los trabajos reunidos en este volumen corresponden a distintos momentos
del desarrollo de ese proyecto, de sus articulaciones con la docencia y otros
grupos de investigación del país y delextranjero. La mayoría de ellos fueron
publicados en la Revista Alternativas*, como parte de un programa de
producción, difusión y transferencia de los resultados que se fueron generando
en ese tiempo de ininterrumpida labor.
Por otra parte, la extraordinaria transformación del mundo producida desde
la modernidad y de manera acelerada a lo largo del siglo XX, nos confrontaba
con unas encrucijadas,...