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Contextualización y Justificación
Con motivo de la llegada de la primavera, decidimos realizar una serie de talleres para, desde una perspectiva constructivista, a partir delos intereses y aportaciones de los niños. No debemos olvidar que el mismo proyecto puede utilizarse para diferentes edades a la indicada, siempre y cuando realicemos lasadaptaciones adecuadas.
La Naturaleza ofrece numerosas ocasiones de descubrimientos sorprendentes para los niños y las niñas: las plantas, las flores, los frutos, los insectos, loscambios climáticos y muchas tantas cosas que los niños/as descubren, miran y admiran.
En este proyecto pretendemos proponer una serie de experiencias, que encaucen la curiosidadde los niños ayudándoles a encontrar respuestas mediante la observación y experimentación, creando modelos que reproduzcan ciertos fenómenos con el único objeto de despertar elinterés y la curiosidad por investigar y experimentar en la Naturaleza, descubriendo las características propias de la llegada de la Primavera.

Con estas actividades,intentaremos comprobar si los conocimientos y capacidades que señalamos en esta Unidad Didáctica se cumplen, y con qué características, para cada uno de los niños/as. Esto es importanteporque en esta etapa, el progreso de cada niño se debe a la participación en la escuela, a las experiencias que vive fuera de la escuela y a su propio desarrollo madurativo.Así pues, las actividades de clase y de los talleres, la observación de los paisajes, el cuidado de las plantas, la colocación de algunas semillas, las salidas al parque, sonocasiones para poner a los niños/as en contacto directo con la naturaleza, con la tierra, con el agua, con los animales, con las plantas...en definitiva con el medio que le rodea.