libro

NT1
Apoyo Compartido
Período

1

Relaciones lógico-matemáticas
y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

NT1
Período

1

Apoyo Compartido

Relaciones lógico-matemáticas
y cuantificación

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. NT1
Período 1
Unidad de Educación Parvularia
División de EducaciónGeneral
Ministerio de Educación
República de Chile. 2012
Diseño e ilustraciones: Designio
Impresión:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece
que: “Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproduciren
obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor.”
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

¡BIENVENIDOS(AS) AL
PLAN APOYO COMPARTIDO!
AÑO ESCOLAR 2012

Mi nombre es:

Mi curso es:

4

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:
¡Ya ingresé a la escuela! Aquí vivirénuevas experiencias que me ayudarán a conocer y
descubrir el mundo que me rodea.
Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:
• Usar conceptos de orientación temporal, como antes y después.
• Comparar algunos objetos, identificando aspectos comunes y diferentes entre ellos.
• Completar secuencias simples, como silla-mesa, silla-mesa, silla-mesa, silla-mesa.
•Reconocer figuras cuadradas en el entorno.
• Identificar los números y las cantidades del 1 al 5.
• Contar hasta cinco elementos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes
pueden:
• Usar conceptos específicos de orientación temporal al conversar conmigo. Por ejemplo,
recordarme que antes de dormir debemos lavarnos los dientes, o que después de jugardebemos lavarnos las manos.
• Pedirme ayuda para encontrar dos objetos que tengan una semejanza. Por ejemplo, dos
frutas que sean del mismo tamaño.
• Solicitarme colaboración para poner la mesa, formando patrones (secuencias) de
elementos como, por ejemplo: Cuchara – tenedor, cuchara – tenedor, cuchara – tenedor.
• Motivarme a jugar a buscar objetos de la casa que tengan formas cuadradas.
•Invitarme a contar en voz alta hasta al menos el número 5. Por ejemplo, descubrir
cuántos ojos tengo.
• Animarme a encontrar en el entorno el número que representa mi edad.
• Realizar juegos para ordenar series de tres elementos de acuerdo al tamaño, por
ejemplo, ordenar los calcetines desde el más grande hasta el más pequeño o desde el
más pequeño hasta el más grande.
¡Con la ayuda deustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________
(Nombre del niño o niña)

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje

Nº 6

¿ESTÁ ADENTRO O ESTÁ AFUERA?
Observa atentamente la imagen que se presenta a continuación.
• Escucha las indicaciones que leerá tu educadora y marca los personajes que corresponda.
•1

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje

Nº 7

OBSERVANDO Y COMPARANDO LAS HOJAS DE LAS PLANTAS
Pega algunas hojas que tengan una semejanza.
• Pide ayuda a un adulto para escribir la característica que tienen en común.
•

ESTAS HOJAS SON SEMEJANTES, PORQUE:...........................................................

2

NT1_Ejede Aprendizaje CUANTIFICACIÓN

Experiencia de Aprendizaje

Nº 8

¿CUÁNTOS ELEFANTES HAY?
Observa los números que se presentan a continuación.
• Dibuja la cantidad de elefantes que corresponde a cada número.
•

1

3

3

NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Experiencia de Aprendizaje

Nº 10

SIGAMOS LA SECUENCIA
Observa atentamente la imagen que se...