Libro

Investigación es una búsqueda científica y sistemática que puede ser cuantitativa (pueden ser experimentales y no experimentales) o cualitativa (interactivas y no interactivas), también hay nuevas categorías: básicas, aplicada o evolutiva.
La Modalidad de investigación es una colección de prácticas eclécticas de indagación basada en un conjunto de suposiciones, tiene preferencias metodológicas,opiniones filosóficas, cuestiones de investigación y resultados con viabilidad.
A todo esto también se le puede llamar tradiciones de investigación (informa sobre el diseño de la exploración más apropiado)
El diseño de investigación indica cómo se prepara la investigación, que le pasa a los sujetos y que métodos de investigación se usaran. Su propósito dar las respuestas validas a laspreguntas planteadas. Es importante coordinar el diseño con la pregunta, ya que hay muchos tipos de preguntas de investigación.
*La M.I. cuantitativa se desarrollaron para investigar la agricultura y ciencias puras. Servía debido a que entregaban datos exactos en cuanto a la cuantificación. El resultado, estos diseños de investigación maximizaban el empleo de números, estadísticas, estructura ycontrol experimental.
* En la M.I. experimental el investigador tiene control sobre lo que pasará con los sujetos, ya sea imponiendo u ocultando condiciones específicas. El investigador establece comparaciones entre los sujetos. El principal propósito de esta modalidad de investigación es investigar las reacciones causa-efecto entre condiciones manipuladas y con resultados medidos. Tienen muchos tiposde diseños experimentales. Acá los 3 más importantes.
* Experimental pura: en esta se da una asignación al azar a los sujetos de los diferentes grupos, todos tienen la misma oportunidad de estar en estos grupos. Cuando se hace en grupos grandes, se puede asegurar que no existen grandes diferencias en los sujetos antes de que empiece el tratamiento experimental. Las ciencias que más utilizaneste método son las físicas y biológicas ya que muestran una mayor aproximación para determinar el efecto de un factor sobre otro. En la educación es más complejo utilizarlo, ya que, los experimentos son más difíciles de aplicar.
* Semiexperimental: su propósito es determinar causa y efecto, pero no hay asignación aleatoria de los sujetos. Un ejemplo: se puede utilizar en clases o colegios paradeterminar el efecto de algunas materias o metodologías de enseñanza. No están asignadas de forma aleatoria y tienen profes diferentes, aun así se puede administrar en algunas clases y las otras tomarlas como controles.
* Caso único: también busca determinar causa o efecto, pero se utiliza en grupos pequeños o en un solo individuo y no hay asignación aleatoria de los sujetos. aun así permiteconclusiones razonables en cuanto a causa y efecto.
*las M.I no experimentales describen circunstancias que han ocurrido o relaciones sin ninguna manipulación directa de las condiciones que son experimentadas. Existen 5 tipos:
* Descriptivo: usa números para caracterizar individuos. Evalúa las características de situaciones existentes. Su propósito es caracterizar algo tal cual es. No semanipulan las condiciones. Ej: ¿Cuáles son las actitudes de los alumnos en cuanto a la disciplina del colegio?
* Comparativo: el investigador estudia si existen diferencias entre 2 o más grupos, acerca del fenómeno que está siendo estudiado. No se manipulan las condiciones. Se usa para estudiar la relación entre diferentes fenómenos. Ej: investiga si las actitudes de los alumnos son diferentessegún el curso o genero.
* Correlacional: valora las relaciones entre 2 o mas sujetos. Lleva una medida estadística del grado de la relación que se llama correlación. Hay 2 correlaciones. Positiva: los valores altos de una están asociados a los valores altos de una segunda variable. Ej: relación entre anchura y altura. Negativa: los valores altos de una variable están asociados a los valores...