libro


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
PREPARATORIA CENTRAL NOCTURNA

MATERIA: PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO I
MAESTRA: DRA. ROSARIO BELTRAN RUIZ

ALUMNO: GABRIEL ALBERTO QUINTERO TAPIA

TEMA: PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
GRUPO:3-7



PERSPECTIVAS TEORICAS DEL DESARROLLO HUMANO.

Diferentes pensadores, que observan a través de diferentes lentes, han dado como
resultadodiversas explicaciones o teorías con respecto a por qué la gente se comporta como lo hace Los científicos utilizan teorías como ayuda para integrar los datos o para hacer que tengan sentido y luego predecir qué datos podrían obtenerse en ciertas condiciones La teoría minuciosa contribuye, poco a
poco, a ampliar el cuerpo general del conocimiento. Las teorías ayudan a los investigadores a encontrar unaestructura coherente en los datos, a ir más allá de las investigaciones aisladas y a hacer generalizaciones. Las teorías guian investigaciones futuras al sugerir hipótesis para que sean examinadas A veces la investigación confirma una hipótesis y proporciona apoyo adicional a una teoría; otras, los científicos deben modificar
sus teorías para explicar factores inesperados que surgen.
Hoy en díael desarrollo humano se estudia desde la psicoanálista, la mecanicista, la organísmica y la humanística. Todas tienen sus calurosos defensores y sus críticos apasionados, cada uno de los cuales hace su aporte a la comprensión del desarrollo humano.

PSICOANALITICA: ¿Alguna vez ha tratado de analizar sus sueños? ¿Cree que los sentimientos inconscientes de los cuales la gente no se da cuenta, confrecuencia
guían sus acciones? Si es así, usted está actuando bajo la presunción de la perspectiva
psi- coanalítica, una forma de ver la humanidad que tiene relación con las fuerzas subconscientes motivadoras de la conducta humana. Esta forma
de ver la humanidad no se había oído jamás antes del principio del siglo XX, cuando un médico vienes llamado Sigmund Freud dio origen al
psicoanálisis,un método terapéutico que tiene como objetivo proporcionar a las personas una visión dentro de los conflictos del subconsciente, que se han originado durante la niñez y que afectan su conducta y emociones. Uno de sus mayores intereses fue la neurología, el estudio del cerebro y el tratamiento de los desórdenes del sistema nervioso rama de la medicina que entonces se hallaba incipiente.
Paraaliviar síntomas para los cuales no podía hallar una causa física, Freud empezó a hacer
preguntas con el propósito de revivir las memorias de sus pacientes que habían sido enterradas desde hacía muchos años. Esto lo condujo a concluir que la fuente de los disturbios emocionales reposa en experiencias traumáticas de
la primera infancia.
Freud postuló la teoría de que los poderosos impulsos biológicossubconcientes, en sus
mayorías sexuales y también agresivas, motivan la conducta humana y que estos impulsos naturales colocan a las personas en conflicto con las restricciones
de la sociedad y provocan ansiedad.

El inconsciente, el yo y el superyó.
Freud postuló la teoría de que la personalidad humana se forma de 3 componentes: el subconsciente, el yo y el superyó. El subconsciente queestá presente en el momento del nacimiento, es la fuente de motivaciones y deseos; opera sobre el “principio del placer”, buscando reducir la tensión a través de la gratificación inmediata de las necesidades de la persona, El yo representa la razón o el sentido común; se desarrolla en algún momento durante el primer año de edad y opera sobre el “principio de realidad”, buscando una forma aceptable deobtener satisfacción. Eventualmente, el yo sirve de intermediario entre el inconsciente y el superyó, que no se desarrolla sino hasta los 4 ó 5 años.
El superyó representa los valores que los padres y otros agentes de la sociedad (como los
profesores) le comunican al niño, más que todo a través de la identificación del niño con los padres del mismo sexo; el superyó incorpora los “debes” y “no...