libro

1

Índice
MÓDULO UNO

Presentación……………………………………………………….….3
Objetivos……………………………………………………………….4
Desarrollo
SI.ME.L.A.
(Sistema Métrico Legal Argentino)…………………….……..5
Pasaje de Unidades……………………………………………9
Pasaje de Unidades de Superficie……………………14
Pasaje de Unidades de Volumen……………………..14
Resolución de Ejercicios de Aplicación…………………….15
Ejercitación Propuesta……………………………………..16Perímetro……………………………………………………….19
Formas Irregulares…………………………………………23
Ejercitación Propuesta……………………………………..24
Área……………………………………………………………..26
Figuras Irregulares…………………………………………….28
Ejercitación Propuesta……………………………………..29
Bibliografía…………………………………………………………….31

Presentación
2

La matemática es una ciencia que pertenece al igual que la lógica al
grupo de las ciencias formales, cuyoobjeto y entes son ideales, a diferencia de
otras ciencias que tienen objetos concretos de los que se puede experimentar.
Con esto podemos aclarar que para conocer y aprender la matemática
solo necesitamos el uso del razonamiento, esta es la única herramienta que
debemos considerar. Por ello, estudiar la matemática significa ejercitar,
practicar haciendo ejercicio del proceso lógico que esoimplica.
El siguiente material está constituido por ejes temáticos. Cada uno de
ellos se encuentra presentado con las definiciones y propiedades
pertenecientes al marco teórico. Además se encuentran ejemplos con sus
respectivas resoluciones y ejercicios que servirán para realizar la práctica.
Los elementos mencionados anteriormente: definiciones, propiedades y
ejercicios son claves para elproceso de aprendizaje de la matemática, y de
estos contenidos en particular.
Desde el CENT 35 es nuestro deseo que se encuentren con estos
contenidos y les pueda ser de utilidad para lograr un desarrollo cognitivo lógico
indispensable para alumnos de todas las carreras que ofrece el CENT 35.
Les damos la bienvenida y les deseamos a todos éxitos en esta etapa y
la mayor predisposición deustedes y de nosotros para este proceso que
denominamos enseñanza-aprendizaje.

Objetivos
3

 Lograr que el alumno aprenda a pensar, relacionar, reconocer y aplicar las
leyes de la matemática a los problemas cotidianos, fijar algunos principios
básicos y adquirir una metodología de trabajo que pueda aplicar posteriormente
a la solución de problemas específicos de su carrera.



Adquirir

herramientas matemáticas para fortalecer el pensamiento lógico
considerando que no hay pensamiento matemático que no se origine de la
experiencia de la realidad.



 Considerar a la matemática como una actividad genianamente humana con
el uso del razonamiento de la vida cotidiana.



SI.ME.L.A.

4

Medir es comparar con un patrón que el hombre establece comoreferencia.
Todo lo que se puede medir recibe el nombre general de Magnitud. A los efectos de
favorecer los intercambios comerciales y el entendimiento en lo que se refiere a las
distintas magnitudes el hombre se vio en la necesidad de crear unidades que
resultaran comunes a los distintos países. Surgió así el SISTEMA INTERNACIONAL
DE MEDIDAS (SI) cuya misión es la de establecer reglas para lasdistintas unidades,
sus múltiplos y submúltiplos, estableciendo una reglamentación con carácter universal.
SIMELA (SISTEMA MÉTRICO LEGAL ARGENTINO) acepta y toma las unidades,
múltiplos y submúltiplos del SISTEMA INTERNACIONAL (SI).

Medidas de Longitud
Km

hm

dam

m

dm

cm

mm

Kilómetro

Hectómetro

Decámetro

Metro

Decímetro

Centímetro

Milímetro

1000 m

100m

10 m

1

1/10 m =
0,1 m

1/100 m =
0,01 m

1/1000 m
= 0,001 m

Medidas de Masa
kg

hg

Kilogramo

dag

Hectogramo

1000g

Decagramo

100 g

g

Gramo

1

10 g

dg

cg

mg

Decigramo

Centigramo

1/10 g =
0,1 g

1/100 g =
0,01 g

Miligramo
1/1000 g =
0,001 g

Medidas de Capacidad
Kl

hl

Dal

L

dl

cl

Ml

Kilolitro...