libro

ES­CUE­LA EMI­LIA­NO ZA­PA­TA: UN
PRO­YEC­TO SO­CIA­LI­ZA­DOR
DE EDU­CA­CIÓN UR­BA­NA
Eli­za­beth Fuen­tes Ro­jas

En vis­ta de la ca­ren­cia de edi­fi­cios
de es­cue­las pri­ma­rias en el Dis­tri­to
Fe­de­ral en 1929, el De­par­ta­men­to de
En­se­ñan­za Pri­ma­ria y la Nor­mal de la
Se­cre­ta­ría de Edu­ca­ción Pú­bli­ca or­ga­ni­
za­ron cur­sos ves­per­ti­nos. Es­ta so­lu­ción
fuein­su­fi­cien­te, por lo cual en 1932
el Lic. Nar­ci­so Bas­sols, Se­cre­ta­rio de
Edu­ca­ción Pú­bli­ca y Aa­rón Sáenz, Je­fe
del De­par­ta­men­to Cen­tral, to­ma­ron
la de­ter­mi­na­ción de lle­var a ca­bo un
“plan so­cia­li­za­dor de la edu­ca­ción ur­ba­
na”, en­tre cu­yos ob­je­ti­vos prio­ri­ta­rios
es­ta­ba cons­truir o re­pa­rar los edi­fi­cios
es­co­la­res.
La ló­gi­ca y laeco­no­mía fue­ron
el pun­to de par­ti­da pa­ra res­pon­der
a las ne­ce­si­da­des de ma­yor fun­cio­
na­lis­mo con el me­nor cos­to po­si­ble.
Juan O’Gor­man a car­go de la Sec­ción
de Cons­truc­cio­nes del De­par­ta­men­to
Ad­mi­nis­tra­ti­vo de la Se­cre­ta­ría, di­vi­dió
en dos ca­te­go­rías los edi­fi­cios, se­gún
per­te­ne­cie­ran a ciu­da­des o a pue­blos.
En am­bos se tra­ta­ron de eli­mi­narlos

ele­men­tos de­co­ra­ti­vos y se es­ta­ble­cie­
ron pla­nos uni­for­mes con ins­truc­cio­nes
es­pe­cí­fi­cas en re­la­ción a las di­men­sio­nes
de los sa­lo­nes o de­pen­den­cias, ti­pos de
ma­te­ria­les, co­lo­res en mu­ros in­te­rio­res
y ex­te­rio­res, orien­ta­ción e ilu­mi­na­ción.
No obs­tan­te la in­ten­ción de su­pri­mir
to­da de­co­ra­ción se de­ci­dió in­tro­du­cirele­men­tos plás­ti­cos, ta­les co­mo re­lie­ves,
es­cul­tu­ras o pin­tu­ras mu­ra­les con el fin
de es­ti­mu­lar la vi­ven­cia ar­tís­ti­ca en los
alum­nos.
En­tre las es­cue­las pri­ma­rias del pri­
mer gru­po es­tá la Es­cue­la Emi­lia­no
Za­pa­ta ci­ta­da en el pro­yec­to por su
lo­ca­li­za­ción con el nom­bre de “Co­lo­nia
In­dus­trial. Es­cue­la nue­va con 20 sa­lo­nes
de cla­se,di­rec­ción, se­cre­ta­ría, con­ser­
je­ría, W.C., ba­ños de re­ga­de­ras, de­par­
ta­men­to mé­di­co, bi­blio­te­ca, sa­lón de
ac­tos y al­ma­cén”.1 Las ca­rac­te­rís­ti­cas
ge­ne­ra­les de es­te ti­po de cons­truc­ción
1Se­cre­ta­ría de Edu­ca­ción Pú­bli­ca. Es­cue­las
pri­ma­rias 1932. Mé­xi­co, SEP, 1933. pp. 7-16.

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Pa­blo O’Hig­gins. La rea­li­dad del tra­ba­jo y sus lu­chas. Vis­tage­ne­ral.
Es­cue­la Emi­lia­no Za­pa­ta, 1933. Fo­to: La­ris­sa Pav­liou­ko­va.

eran el con­cre­to ar­ma­do en es­truc­tu­
ras de te­chos, ci­mien­tos, es­ca­le­ras y
en­tre­pi­sos; ce­men­to y as­fal­to en los
pi­sos; me­tal en las puer­tas y ven­ta­nas;
api­so­na­dos en los pa­tios; e ins­ta­la­ción
eléc­tri­ca ocul­ta. Inau­gu­ra­da el 22 de
no­viem­bre de 1932, pos­te­rior­men­te
si­guióel des­ti­no de to­das las es­cue­las
de gran­des di­men­sio­nes que se di­vi­
die­ron ar­bi­tra­ria­men­te en dos, en la
dé­ca­da de los se­sen­ta pa­ra in­cre­men­
tar así, de­ma­gó­gi­ca­men­te el nú­me­ro
de cons­truc­cio­nes es­co­la­res, mas no
el es­pa­cio de­di­ca­do a la en­se­ñan­za.
Una par­te de es­te edi­fi­cio con­ser­va su
nom­bre y la otra, lo­ca­li­za­da al sur, sede­no­mi­na Es­cue­la Je­sús Ro­me­ro Flo­res.
Pa­ra de­co­rar los mu­ros de la es­cue­la se
co­mi­sio­nó a Pa­blo O’Hig­gins, quien rea­

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li­zó tres mu­ra­les, uno de ma­yor ta­ma­ño
La rea­li­dad del tra­ba­jo y las lu­chas y dos
de ta­ma­ño si­mi­lar La vi­da y los pro­ble­
mas so­cia­les y La que­ma de có­di­ces, es­te
úl­ti­mo per­te­ne­ce en la ac­tua­li­dad a la
Es­cue­la Je­súsRo­me­ro Flo­res.
El mu­ral La rea­li­dad del tra­ba­jo y
sus lu­chas es­tá di­vi­di­do ver­ti­cal­men­
te en tres te­mas. La sec­ción del la­do
iz­quier­do es­tá de­di­ca­da a La ex­plo­ta­
ción del tra­ba­jo in­fan­til o Los so­pla­do­res
de vi­drio, la sec­ción cen­tral re­­pre­sen­ta
al obre­ro y en el la­do de­re­cho el te­ma
Los la­dri­lle­ros. En las tres es­ce­nas el pin­...