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Tipos de aprendizaje
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:
* Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
* Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos ysus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
* Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.
* Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolosasí de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
* Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.
* Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
Características del proceso de Aprendizaje:
1.Características del Aprendizaje El aprendizaje que se exige a la escuela de hoy y del futuro es aquel que es personalizado, implica la participación activa del alumno y le es significativo. Aprendizaje Personalizado Los alumnos cada vez son más heterogéneos y llegan a la escuela con una amplia variedad de antecedentes, experiencias, conocimientos, habilidades y provienen de diversos estratossocioeconómicos. Lo anterior implica poner más atención a diferentes estilos de aprendizaje (lingüístico, visual, kinestesico, verbal) y aprendices (agresivo, tímido, social, solitario, callado). Por usar múltiples representaciones de la misma información, la multimedia puede adaptar su presentación para favorecer la expresión y recepción de modos de aprendizaje distintos, aún para los aprendicesmarginados (discapacitados, problemas emocionales, aburridos, alborotadores). El aprendizaje personalizado se puede lograr aplicando los principios del paradigma constructivista de la educación, para permitir el avance de cada alumno según su propio ritmo de aprendizaje. Aprendizaje Activo En algunos estudios realizados en el campo de la psicología se han encontrado los siguientes datos que indican losporcentajes de obtención de conocimientos: % mediante el gusto % mediante el tacto % mediante el olfato 11.0 % mediante el oído 83.0 % mediante la vista Como puede observarse, las personas obtienen un 94% de los conocimientos de los medios audiovisuales. Otros estudios indican que la retención de conocimientos en el individuo después de cierto tiempo se comporta de la siguiente manera: de lo quelee 10 % de lo que escucha 20 % de lo que ve 30 % de lo que ve y escucha 50 % de lo que escucha y analiza 70 % de lo que ven y realizan 90 % Como puede concluirse de los estudios anteriores, la actividad del aprendiz durante el proceso de enseñanza-aprendizaje es la que le permite aprender, además, cuando un ambiente de aprendizaje se diseña tomando en cuenta la importancia de los recursosaudiovisuales e interactivos (multimedios e hipermedios), se atrae el interés del alumno, si el alumno pone atención logrará una mejor percepción del tema, lo que ayuda a lograr una mayor retención del conocimiento que desembocará en un mejor aprendizaje.

2. El estudio activo implica que el estudiante tome riesgos, sea independiente, confíen en si mismo y se administre con poca supervisión, que sepanmodificar el conocimiento, reorganizarlo, evaluar su pertinencia, saber pensar y aprender en un entorno bajo su propia responsabilidad. Aprendizaje Significativo Según la UNESCO la educación debe tener como objetivos: Aprender a Ser Aprender a Hacer Aprender a Aprender Aprender a Convivir Así, no todo aprendizaje es significativo, para que lo sea debe privilegiar la resolución de situaciones...