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CIENCIAS
Fíjate en las imágenes. • Contesta las siguientes preguntas:

III

• Contesta las siguientes preguntas: 1. RM Sí, en una de las serpientes después de las rayas negras hay unas amarillas que colindan con las rojas, así que ésa es la coralillo. 2. RL Por ejemplo: Cuando con el olor detectamos una fuga de gas, o cuando un alimento está en mal estado, o bien cuando por el sentido de lavista percibimos colores muy intensos en animales que suelen ser venenosos, como las abejas que tienen colores negro y amarillo. Comenten las respuestas con sus compañeros. Es importante recordar a sus estudiantes que la regla para diferenciar las coralillo venenosas de las falsas coralillos no se aplica en México, donde existen más variedades de esta serpiente. Deje que expongan los ejemplos queconocen y propicie que entre todos ubiquen cuál es la utilidad de los sentidos en cada caso.

1. ¿Encuentras la diferencia entre las serpientes de las fotografías? ¿Cuál es la coralillo venenosa? 2. ¿Conoces algún otro ejemplo en donde tus sentidos sean de utilidad para detectar una situación de peligro? Comenten las respuestas con sus compañeros.

Ahora opino que...
Existe una enfermedadllamada daltonismo, denominada así en honor a John Dalton, quien la padecía. El daltonismo o discromatopsia consiste en la imposibilidad de distinguir algunos colores; es común, por ejemplo, que se confundan el verde y el rojo. Para determinar si una persona es daltónica, se le pide que identifique los números en círculos como los siguientes:

Comenten: 1. Mencionen tres peligros a los que seexponen las personas que no pueden percibir el color de los materiales. 2. Expliquen lo que sucedería si los semáforos, en lugar de tener lámparas con tres colores, fueran de una sola lámpara con tres focos de diferente color. 3. Argumenten las ventajas de un semáforo para peatones, con una figura humana caminando o parada, sobre uno que sólo tiene colores.

Para saber más
1. Navarrete,Néstor. Atlas básico de tecnología. México, sep / Parramón, 2003. 1. Diccionario de Química. Madrid, Oxford-Complutense, 2003. 2. García Fernández, Horacio. Introducción a la física y a la química. México, fce, 1996. 1. Sobre el uso de colorímetros en la agricultura, consulta: Food And Agriculture Organization Of The United Nations. Manual para la preparación y venta de frutas y hortalizas,capítulo I, 1 de octubre de 2007, http://www.fao.org/DOCREP/006/Y4893S/y4893s04.htm

Ahora opino que...
En esta sección se promueve la reflexión sobre las diferentes habilidades que tenemos todos de percibir las propiedades de los materiales con nuestros sentidos. Comenten:
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Para saber más
1. En este material encontrará más información sobre laspropiedades cualitativas de los materiales.
1. Puede utilizar el diccionario de Química para reforzar la definición de las propiedades abordadas en esta secuencia. 2. Este libro aborda de manera simple los cambios de estado de agregación del agua. Puede utilizarlo como texto de apoyo para recordar las propiedades de cada uno de los estados de agregación de la materia.

1. En esta liga sepresenta un estudio sobre las ventajas del uso del colorímetro en cosechas de algunos frutos. Se presentan diferentes ejemplos y comparaciones entre las cosechas levantadas usando este instrumento y aquellas donde los frutos se separan en forma cualitativa.

1. RL Por ejemplo: Tendrían problemas para identificar el color de las luces de los semáforos o para identificar algunas señales. 2. RL Porejemplo: Las personas daltónicas tendrían más problemas, ya que se aprenden las posiciones del rojo y el verde para identificar si tienen que detenerse. Si sólo hay una lámpara, no tendrían como distinguirlo. 3. RL Por ejemplo: La figura de la persona caminando es suficiente para explicar que se puede avanzar, sin necesidad del color.

Li b r o p ara el m aes t r o

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