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Se basa en su mayor parte en pruebas o tests tradicionales para medir habilidades mentales, los más conocidos son: WISC, Stanford-binet. El Kaufman y el McCarthy. Y para medirconocimientos el Woodcock- Johnson y el Kaufman.

Cuando el dx. Se hace fuera de la escuela tiene ciertos inconvenientes:
Poca información
No toma en cuenta los programas oficiales
No toman encuenta los aspectos culturales.
No miden la capacidad creativa o la imaginación
No toman en cuenta las diferentes inteligencias y estilos de aprendizaje
No aporta datos sobre la capacidad deaprender

Es la forma mas realista de evaluar al niño en la escuela, en este ambiente se puede ver cómo se desempeña “frente a sus compañeros, se le anima a trabajar y si se toma todo el tiempo necesario.Podemos decir que el Dx. Alternativo es amigable por las las siguientes razones:
Porque toma en cuenta las exigencias de la vida real y la escuela.
Las pruebas se pueden hacer en combinación delpsicologo y el maestro y el niño no sentirse evaluado
Se puede evaluar mediante un portafolio

Se basa en su mayor parte en pruebas o tests tradicionales para medir habilidades mentales, los másconocidos son: WISC, Stanford-binet. El Kaufman y el McCarthy. Y para medir conocimientos el Woodcock- Johnson y el Kaufman.

Cuando el dx. Se hace fuera de la escuela tiene ciertos inconvenientes:Poca información
No toma en cuenta los programas oficiales
No toman en cuenta los aspectos culturales.
No miden la capacidad creativa o la imaginación
No toman en cuenta las diferentesinteligencias y estilos de aprendizaje
No aporta datos sobre la capacidad de aprender

Los niños inteligentes con Dificultades de Aprendizaje, generalmente presentan carencia o deficientes habilidadesnecesarias para el aprendizaje ya sea de índole neurológico, de desarrollo generalizado o funcional-ambiental, en donde la etiología puede ser la misma pero el tratamiento debe ser diferente, por lo que en...