Libros reglamentarios

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
HISTORIA Y FUNDAMENTOS EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PRINCIPIOS Y APLICACIONES
KARENTHNORLEYDA MORALES GARCIA
SEMESTRE I
COD: 2010152054

APRENDIZAJE PRINCIPIOS Y APLICACIONES
ESCRITO

Durante el análisis inicial de este capitulo, podemos determinar que durante los comienzos delsiglo XX se conoció al funcionalismo como una escuela psicológica que estudiaba lo orígenes de la conducta, en donde se concluyo que tanto el ser humano, como los animales desarrollaban una naturalezainstintiva.
Jhon Dewey tenía como idea que la forma de la supervivencia humana difiere la de los animales inferiores. Por el contrario William James otro de los grandes psicólogos decía que ladiferencia principal entre el hombre y los animales residía en sus impulsos.

Como vemos, existían dos posturas opuestas, ya que había quienes opinaban que la conducta del ser humano era en su mayorparte aprendida, y quienes seguían el análisis de Dewey.
Por lo cual nace una escuela de pensamiento, que se denomino como CONDUCTISMO. Uno de los expositores más famosos de esta escuela, fue EdwardThorndike, quien luego de realizar estudios intensivo, supuso que el efecto de la recompensa, fortalecía la asociación entre el estimulo y la respuesta.
Ivan Pavlov sugirió que el proceso deaprendizaje se determinaba por medio de leyes precisas, y demostró utilizando un estimulo condicionado, y un estimulo incondicionado, que solamente este ultimo provocaba respuesta incondicionada.
“Unestimulo especifico puede provocar varias respuestas y la que tenga conexión se fortalece si la respuesta da lugar a la reducción del impulso”, esto fue lo que afirmo otro de los grandes expositores delconductismo, Clark Hull, quien elaboró la mas influyente teoría del impulso, en donde afirma que la intensidad de una actividad instrumental esta determinada por el efecto combinado de varios...