Libros

- Realizar un recorrido por la escuela, haciendo énfasis en lo que hay (espacios) y como están organizados.

- Elaborar un dibujo del plantel, procurando acomodar los espacios como son (croquis).

- Comentar los dibujos y el esfuerzo que hicieron para hacerlos.

- Buscar en revistas, periódicos, imágenes etc. Niños y adultos realizando alguna actividad dentro de la escuela; una porniño.

- Realizar un mural con lo seleccionado.

- En la biblioteca buscar libros de la escuela, leerlos por equipo.

- Pedir que identifiquen su recorte; por iniciativa y organizadamente indicar mediante referencias lugar donde esta, apoyar:

¿Cerca de donde esta?, ¿Qué hay alrededor?, ubica si es arriba, a un lado, abajo, enseguida de, etc.

- Explicar, una vez localizado,lo que esta pasando en la imagen.

- Cuestionar a los pequeños sobre como deben aprovechar el tiempo en la escuela:

¿Por qué vienen a la escuela?, ¿Qué pasa si no venimos a esta?, ¿Qué hacen en la escuela?, ¿Qué pasaría si no estudiáramos?, etc.

- Jugar al “stop” apoyado por el maestro.

- Reconocer la importancia de la escuela a partir de la narración de la fabula del “burroflautista”, reproducir la película de pinocho.

- Cuestionar: ¿Qué debemos hacer para aprender?, ¿Qué le paso al burro?, ¿Por qué creen que e sucedió eso?, ¿Quiénes nos pueden ayudar para aprender?, ¿Qué le paso a pinocho por no ir a la escuela?, ¿Por qué?, etc.

- Exposición del cuarto derecho (realizada por un niño).

Apoyar en caso de requerirlo mediante lo que podemos hacer: ir ala escuela, dar y recibir información, formar nuestra manera de actuar y pensar con la ayuda de los padres y maestros, tener responsabilidad, resolver problemas por si solos, etc.

- Agregar aspectos importantes que se aprenden en la escuela: a conocer el mundo, cuidar las pertenencias, ir al baño sin ayuda, respetar reglas, compartir, jugar, realizar actividades, cuidarse y preveniraccidentes, conocer otras personas y lo diferente que somos, etc.

- Investigar en la biblioteca libros que hablen sobre el derecho mencionado, analizarlo colectivamente.

- Realizar un dibujo con un material libre a elegir en donde se plasme él mismo realizando una actividad en la escuela, ya sea las mencionadas o no.

- Crear una exposición con las producciones; escribir un mensaje del cuartoderecho en colaboración con los alumnos a los padres de familia.

- En equipo, llevar a cabo diferentes actividades como: armar rompecabezas, construir, leer, jugar con el memorama, domino, etc. (pedir propuestas).

- Platicar sobre lo vivido en el equipo, preguntar: ¿Quién participo mas veces?, ¿Qué sintieron al hacer acuerdos?, ¿se cumplieron?, ¿fue mucho o poco tiempo?, ¿Por qué?, ¿lesgusto?, ¿Por qué?

ESCUELA NORMAL DE SINALOA
LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE III

NOMBRE DEL JARDIN DE NIÑOS: Luz María López Meza.
EDUCADORA TITULAR: Karina Guadalupe Bastidas Arias.
NOMBRE DE LA PRACTICANTE: Reyes Lizárraga Cynthia Lorena
GRADO: 3 GRUPO: “A”
FECHA DE PRACTICA: 29 de noviembre - 03 de diciembre de 2010.Campos formativos y aspectos:
Desarrollo personal y social. (Identidad personal y autoestima).
Lenguaje y comunicación. (Lenguaje oral).

Competencias:
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Situación didáctica: “peque-campeonato”En este proyecto se busca que los infantes desarrollen un sentido positivo de si mismos, expresan sus sentimientos, empiezan a actuar con iniciativa y autonomía, autoregalar emociones, muestren disposición por aprender y que se den cuenta de sus logros, capacidades y habilidades al realizar actividades individuales y en equipo.

- Secuencia de actividades:
- recibir con la canción...