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Desarrollando nuestra identidad
Ámbito: Formación Personal y Social
Núcleo: Identidad
Nivel: Sala cuan Menor
Fecha: 04-07-2011
Nombre de la Actividad: Reconocer sus objetos personales.
Aprendizaje Esperado: Descubrirse a sí mismo a través la exploración
sensoriomotiriz de su cuerpo, diferenciando gradualmente a las personas y así
mismo y de los objetos que conforman su entorno inmediatoAprendizaje específico: Reconocer su poleron o chaqueta
Indicadores de la Evaluación: Lista de cotejo
Reconoce su poleron
-

Materiales: - polerones de los niños.

Actividad de los Niños y niñas
-

-

El grupo de párvulos estarán
sentados en semi circulo en la
colchoneta.
Los niños y niñas atienden al
adulto.

Actividad del Adulto Educador (a)
. El adulto sentara a los niños ensemicírculo para observar el centro de
la sala con pura ropeta de los chicos y
se les preguntará ¿de quien son estos
poleroncitos?

- Los párvulos reconoceran sus - Luego de observar y escuchar se les
polerones ,mostrando una sonrrisa pedirá los párvulos que reconozcan
o levantando sus manitos.
sus chaquetas, preguntándoles y
mostrándoselas.
- Se felicitaran a los niños y niñas con Sefelicitaran con fuerte aplauso y se
fuerte aplauso
guardarán chaquetas en sus lugares
correspondientes.

Desarrollando nuestra identidad
Ámbito: Formación Personal y Social
Núcleo: Identidad
Nivel: Sala cuan Menor
Fecha: 04-07-2011
Nombre de la Actividad: Mirarse al espejo
Aprendizaje Esperado: Reconocer y disfrutar de su imagen corporal en espejos,
proyecciones o siluetas jugandolibremente con su cuerpo, a través de gestos y
movimientos.
Aprendizaje específico: Mirarse al espejo y distinguirse a si mismo
Indicadores de la Evaluación: Lista de cotejo
Se mira en el espejo
Se distingue de sus pares
-

Materiales: - espejos
Actividad de los Niños y niñas

-

-

El grupo de párvulos estarán
sentados en semi circulo frente al
espejo ,para que se puedan
observarLos niños y niñas atienden al
adulto.

Actividad del Adulto Educador (a)
. El adulto sentara a los niños en
semicírculo para observar el espejo
grande que hay en la sala y se
preguntará lo siguiente ¿Qué es esto?
¿Para qué sirve? Para que se utiliza?

- Los párvulos manipularán y se - Luego de observar y escuchar se les
mirarán
al
espejo,realizando pedirá que jugueteen en el espejo ydiferentes expresiones.
tendrán
que ser
capaces
de
distinguirse
realizando
diferentes
expresiones.
- Se felicitaran a los niños y niñas con Se felicitaran con fuerte aplauso,para
fuerte aplauso ,cada vez que que los niños se den cuenta que son
demuestren reconocerse en el espejo. ellos y que se aprendieron a conocer .

Desarrollando nuestra identidad
Ámbito: Comunicación
Núcleo:Lenguaje Artístico
Primer ciclo
Nivel: sala cuna Menor
Fecha: 04-07-2011
Nombre de la actividad: Bailar con Cintas
Aprendizaje esperado: Expresarse corporalmente representando diferentes intensidades y
velocidades de distintos tipos de música
.
Aprendizaje específico :Expresarse mediante las diferentes intensidades y velocidades, a
través de la música utilizando su cuerpo..
Indicadores dela Evaluación: Escala de apreciación L= logrado, M/L= medianamente
logrado, P/L= por lograr, A= ausente.
-Se expresa a todas las velocidades
-Se expresa a una sola velocidad
-No se expresa a velocidades

Actividad de los niños y niñas
-.El grupo de párvulos estarán sentados en
las colchonetas.
-Los niños y niñas atienden al adulto.

Actividad del adulto educador (a)
La educadoramotivara los párvulos y los
sentara en las colchonetas para observar la
demostración que realizara el adulto

-Los párvulos bailaran con cintas mediante
la música.

.-Luego se incentivara a los niños que
reciban una cinta color cada niño y niña y
se les pondrá música movida para que se
muevan en la sala bailando e utilizando las
cintas de colores a través de la música que
escuchan por sus...