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Páginas: 2 (381 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2014
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Temas y Actividades
Matemática
¡A dividir!
Podemos tratar de ver casi simultáneamente las operaciones de multiplicación y
división. Tratemos de comprender primeroque la división es el proceso inverso
a la multiplicación, más allá del método, la multiplicación es una suma abreviada
y la división es una resta abreviada. Si relacionan la división con los verbos:repartir, distribuir, promediar, prorratear, dosificar, compartir, puede ser de mucha
ayuda. Antes de ver el método para resolver una división es interesante que los chicos
distribuyan elementosen partes iguales, van algunos ejemplos para guía:
• Mi amigo Juan tiene 24 huesos para repartir entre sus 2 perritos.
¿Cuántos huesos le tocarán a cada uno?
Dibujá los huesitos y repartí en dosgrupos iguales.
Contá y escribí la cantidad que le toca a cada uno.
24 dividido 2 es igual a 12
24
•
:
2
=
12
6 es la cantidad total de alas de las palomas en un palomar.¿Cuántas palomas habrá? ¡¡ A averiguarlo!!
Una paloma tiene dos alas, entonces repartí 6 alas en
grupos de dos, después contá las palomas.
Servicio de Educación a Distancia
1
MINISTERIO DEEDUCACIÓN
Temas y Actividades
Matemática
6 dividido 2 es igual a 3
6
•
:
2
=
3
En un árbol hay gorriones, el total de patas es 16.
¿Cuántos gorriones habrá?
Un gorrión tiene 2patas, entonces dibuja 16 patas y
agrupalas de a 2, después contá la cantidad de
gorriones.
16 dividido 2 es igual a 8
16
•
:
2
=
8
En un lago nadan muy felices algunos patos.¿Cuántos patos están nadando, si sabemos que entre todos tienen 8 alas?
8 dividido 2 es igual a 4
8
:
2
=
4
Para facilitar la comprensión pueden proponerle algunas situaciones en las quedeba repartir (lápices, caramelos, etc.) entre dos personas, o colocarlos en dos
cajas, etc. , y realizar la operación en forma concreta (es decir, con lápices y
cajas reales).
Observen...
Temas y Actividades
Matemática
¡A dividir!
Podemos tratar de ver casi simultáneamente las operaciones de multiplicación y
división. Tratemos de comprender primeroque la división es el proceso inverso
a la multiplicación, más allá del método, la multiplicación es una suma abreviada
y la división es una resta abreviada. Si relacionan la división con los verbos:repartir, distribuir, promediar, prorratear, dosificar, compartir, puede ser de mucha
ayuda. Antes de ver el método para resolver una división es interesante que los chicos
distribuyan elementosen partes iguales, van algunos ejemplos para guía:
• Mi amigo Juan tiene 24 huesos para repartir entre sus 2 perritos.
¿Cuántos huesos le tocarán a cada uno?
Dibujá los huesitos y repartí en dosgrupos iguales.
Contá y escribí la cantidad que le toca a cada uno.
24 dividido 2 es igual a 12
24
•
:
2
=
12
6 es la cantidad total de alas de las palomas en un palomar.¿Cuántas palomas habrá? ¡¡ A averiguarlo!!
Una paloma tiene dos alas, entonces repartí 6 alas en
grupos de dos, después contá las palomas.
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1
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6 dividido 2 es igual a 3
6
•
:
2
=
3
En un árbol hay gorriones, el total de patas es 16.
¿Cuántos gorriones habrá?
Un gorrión tiene 2patas, entonces dibuja 16 patas y
agrupalas de a 2, después contá la cantidad de
gorriones.
16 dividido 2 es igual a 8
16
•
:
2
=
8
En un lago nadan muy felices algunos patos.¿Cuántos patos están nadando, si sabemos que entre todos tienen 8 alas?
8 dividido 2 es igual a 4
8
:
2
=
4
Para facilitar la comprensión pueden proponerle algunas situaciones en las quedeba repartir (lápices, caramelos, etc.) entre dos personas, o colocarlos en dos
cajas, etc. , y realizar la operación en forma concreta (es decir, con lápices y
cajas reales).
Observen...
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