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TRABAJO PRÁCTICO SOBRE EL LIBRO:” El Diario de Ana Frank”
ESPACIOS CURRICULARES: Comunicación y Lengua y Literatura I
PROFESORAS: Alegre, Marcela y Assl, Gladys
ALUMNAS RESPONSABLES: Viegas, Viviana y Cabaña, Jacqueline
CURSO: 1° DIVISION: 1°
LUGAR: San Bernardo, Chaco
FECHA DE PRESENTACION: 2 de Septiembre de 2014




TRABAJO PRÁCTICO:
Primera Parte:contextualización del trabajo
1. ¿Quién fue Adolf Hitler? ¿Cómo pensaba este hombre? Realicen un cuadro secuencial con los datos biográficos.
2. ¿Cuáles fueron los principios del partido Nacional Socialista (nazi) ¿Cómo se gestó este partido?
3. ¿Qué eran las SS?
4. ¿Qué hechos desencadenaron o precipitaron la llegada de Hitler al poder? ¿Qué medidas tomo una vez en el poder?
5. ¿Qué sistemas del ordendemocrático suprimió?
6. ¿Qué hacia el gobierno Nazi con los judíos? ¿Qué hacía con sus bienes?
7. ¿Qué prácticas científicas realizaban los Nazis con los judíos en cautiverio?
8. ¿Qué actividades debían realizar los judíos en cautiverio? ¿Cómo los seleccionaban? ¿Qué sucedía con los “menos aptos”?
9. ¿Dónde estaban los principales centros de detención de los judíos? Ubiquen en un mapa esoslugares.
10. ¿Hubo alguna intervención de organismos internacionales en defensa de los derechos humanos?
11. ¿Qué se decía en otros países acerca de lo que sucedía con los judíos?
12. ¿Por qué se produjo esa persecución masiva hacia los judíos? ¿Cuántos murieron? ¿Qué era el holocausto?
13. ¿Cómo comienza a decaer el poderío de Hitler? ¿Por qué?
14. ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias dela primera y la segunda guerra mundial? Elaboren un cuadro comparativo.
15. ¿Qué rol tuvo estados unidos en la Primera Guerra? ¿Cómo afectó a este país el jueves negro? ¿Cómo repercutió este hecho a nivel mundial?
16. ¿Cuáles fueron los países Aliados?
17. ¿Qué actos de censura explicita hubo durante el nazismo?
Análisis del Diario de Ana Frank y de la película El Pianista
1. ¿El diariode Ana Frank es una obra ficcional o no ficcional? Fundamenten su respuesta.
2. Realicen un cuadro comparativo del contexto histórico que se observan tanto en el libro como en la película. Por ejemplo: forma de vida de los judíos, forma en que se manifiesta el racismo, mediadas antijudías impuestas por el nazismo, resistencia psicológica de los personajes en cautiverio, supervivencia ensituaciones adversas, etc.
3. Describan a cada uno de los personajes del film y del diario.
4. ¿Por qué Ana confía más en Kitty que en su familia?
5. Analicen el sentido de la escritura para Ana antes y después del encierro.
6. ¿Qué valor histórico tiene el diario?
7. Describan la actitud de los protagonistas mientras esperan el fin de la guerra desde sus respectivos refugios. ¿Cuánto tiempopermanecen escondidos? ¿Qué desenlace tiene cada uno?
8. ¿Quiénes son los personajes que ayudaron a Ana y al pianista? ¿De qué modo lo hicieron?
9. Describan el modo de vida de los habitantes de la casa de atrás: rutinas, conflictos, normas de convivencia, ocupación del tiempo y del espacio, etc.
10. Armen el árbol de vínculos de Ana (familiares, amigos, vecinos, etc.)
11. ¿Qué noticias reciben delexterior? ¿Cómo las reciben?
12. Elijan una de las siguientes propuestas de escritura:
Una carta o un mail al padre de Ana, Otto Frank para indagar, saludar, conocer sobre la época, y sobre la tragedia que tuvo que vivir.
Imaginen que son amigos de Ana que están afuera y mantienen correspondencia secreta con ella mientras está en el anexo secreto ¿Qué le dirían? ¿Qué información le pasarían?13. Elijan una de las siguientes propuestas:
Elaboren una historieta en la que representen como mínimo dos secuencias básicas del libro y dos de la película. Para hacerlo pueden usar la técnica collage o la que ustedes prefieran.
Elaboren una maqueta en la que representen un episodio significativo del diario y/o de la película.
Criterios de evaluación:
Elaboración y presentación del...