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EDUCACIÓN INCLUSIVA
Es un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano. El concepto de educación inclusiva es más amplio que el de integración y parte de un supuesto destino, porque está relacionado con la naturaleza misma de la educación regular y de la escuelacomún. La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan untos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a laeducación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.
El concepto de necesidades educativas especiales.
Muchas necesidades individuales pueden ser atendidas a través de una serie de
actuaciones que todo profesor y profesoraconoce para dar respuesta a la diversidad; dar
más tiempo al alumno para el aprendizaje de determinados contenidos, utilizar otras
estrategias o materiales educativos, diseñar actividades complementarias, etc. En
algunos casos, sin embargo, determinadas necesidades individuales no pueden ser
resueltas por los medios señalados, siendo preciso poner en marcha una serie de
ayudas, recursos y medidaspedagógicas especiales o de carácter extraordinario
distintas de las que requieren habitualmente la mayoría de los alumnos.
El concepto de necesidades educativas especiales implica que cualquier alumno o
alumna que encuentre barreras para progresar en relación con los aprendizajes
escolares, por la causa que fuere, reciba las ayudas y recursos especiales que necesite,
ya sea de forma temporalo permanente, en el contexto educativo más normalizado
posible. Algunas necesidades educativas especiales sólo requieren para ser atendidas
una serie de medios, recursos o ayudas técnicas que van a permitir que el alumno pueda
seguir en gran medida el currículo común, y van a facilitar su autonomía y proceso de
aprendizaje. Otras necesidades educativas van a requerir modificaciones o ajustesen el
currículo mismo, y finalmente existen necesidades que requieren para ser atendidas
modificaciones en el contexto educativo, estructura social o clima afectivo en el que tiene
lugar el hecho educativo.
Hasta hace relativamente poco sólo los alumnos con algún tipo de discapacidad eran los
destinatarios de este tipo de ayudas y recursos especiales, mientras que muchos otros
que teníandificultades de aprendizaje o de adaptación seguían en la escuela común sin
ningún tipo de ayudas. El concepto de necesidades educativas especiales afecta a un
número mayor de alumnos que aquellos que presentan discapacidad ya que existe un
colectivo más amplio de alumnos que, por diferentes causas, pueden requerir ayudas
especiales para superar sus dificultades de aprendizaje y favorecer elpleno de sus
capacidades.
Uno de los avances más importantes del concepto de necesidades educativas especiales
es que pone el acento en lo que la escuela puede hacer para compensar las dificultades
del alumno, ya que desde este enfoque se considera que las dificultades de aprendizaje,
sea cual sea el origen de las mismas, tienen un carácter interactivo dependiendo tanto de
sus característicaspersonales como de la respuesta educativa que se le ofrece. Este
enfoque se preocupa sobre todo por identificar las necesidades educativas del alumno y
la alumna como consecuencia, no sólo de sus limitaciones personales sino también de las
deficiencias de la respuesta educativa.
En la mayoría de los países se sigue considerando como alumnos y alumnas con
necesidades especiales sólo a...