Lic. Artes Visuales
Páginas: 6 (1256 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2013
Gestión para la gobernabilidad,
gobernabilidad para la gestión
A continuación se analizara el discurso propuesto por María del Carmen Feijoó, que formó parte del Seminario organizado por el IIPE – UNESCO en la sede de Buenos Aires para discutir la gobernabilidad de los sistemas educativos en América Latina.
Iniciando con la indagación de dos conceptos claves en el escrito:
GESTIÓNEs la acción y las consecuencias de administrar algo para el logro de un objetivo concreto con resultados óptimos, mediante cuatro pilares; la estrategia, la cultura, la estructura y la ejecución. 1
Los tipos de gestión que existen son:
Social. Donde se generar espacios de interacción de los actores de una sociedad.
De proyectos. Administración de recursos para concretar un proyectodentro del tiempo y presupuesto disponible.
Del conocimiento. Utilizar el conocimiento y las experiencias como un recurso trasferible entre los miembros de una organización.
Ambiental. En base al desarrollo sustentable establece acciones sobre el ambiente para conseguir una calidad de vida óptima.
GOBERNABILIDAD
En términos generales es cualquier forma de coordinación social. Secaracteriza por acentuar la cooperación e interacción entre el Estado y los actores en la toma de decisiones y seguimiento de su ejecución. Donde las acciones individuales son las fuentes primarias para la construcción social. También llamado buen gobierno, governance o gobernanza. Esta temática analiza los eventos de movilización violenta por parte de los actores sociales que se han dadoanteriormente, por su insatisfacción frente a los cambios socioeconómicos y políticos de la región gobernada. Buscando evitar situaciones similares a corto y largo plazo. 2
Estos conceptos convergen dentro de la lectura encaminados a señalar las problemáticas que se han generado en los últimos treinta años en la coordinación de los factores del ámbito educativo latinoamericano. Para el logro de losobjetivos en la educación hace falta responder a los siguientes cuestionamientos:
¿Cómo se percibe el sistema?
En principio el término sistema ya esta asociado con la dominación y el condicionamiento. La subordinación es la condición natural que adoptamos ente el sistema, concebido como un ente sin rostro que limita las acciones de nuestra sociedad. El problema se encuentra en la noción quetenemos acerca de la estructura piramidal del sistema “pero con fosos entre uno y otro escalón”3, aunado a la percepción de cada escuela como un mundo, fragmentando la idea del sistema. Dificultando la percepción del Estado como actor principal, observamos al sistema educativo de forma parcial, solo aquella parte que nos toca confrontar cotidianamente.
¿Cómo se gobierna el sistema?
Elsistema se encuentra en manos de una burocracia y es bien sabido que aquel que llega a gobernar selecciona bajo condiciones de ideología política sin una visión de conjunto, dejando de lado una posible evaluación de los profesionales más aptos para desempeñar dichos cargos. A lo que la población general responde con una postura confortable de impotencia y sin alternativa para intervenir omodificar en el sistema, evitando cualquier acción proactiva.
¿Cuáles son esos actores a los que se debe gobernar?
Los actores que gobierna el sistema son:
El sindicato que desempeña un rol parecido al del Estado, que vela por los intereses de los trabajadores casi siempre con tintes de opinión política.
El supervisor o el director también son figuras que personifican al sistema.
El docenteque a causa de la debilidad estructural del sistema o la excedente de normas realiza practicas escolares que están fuera de lo establecido.
Los padres de familia y tutores que tienen un papel difuso en la vida escolar, supeditado a sus posibilidades económicas.
Los estudiantes que son los que menor participación tienen en el proceso de intervención del sistema.
Los medios de comunicación...
gobernabilidad para la gestión
A continuación se analizara el discurso propuesto por María del Carmen Feijoó, que formó parte del Seminario organizado por el IIPE – UNESCO en la sede de Buenos Aires para discutir la gobernabilidad de los sistemas educativos en América Latina.
Iniciando con la indagación de dos conceptos claves en el escrito:
GESTIÓNEs la acción y las consecuencias de administrar algo para el logro de un objetivo concreto con resultados óptimos, mediante cuatro pilares; la estrategia, la cultura, la estructura y la ejecución. 1
Los tipos de gestión que existen son:
Social. Donde se generar espacios de interacción de los actores de una sociedad.
De proyectos. Administración de recursos para concretar un proyectodentro del tiempo y presupuesto disponible.
Del conocimiento. Utilizar el conocimiento y las experiencias como un recurso trasferible entre los miembros de una organización.
Ambiental. En base al desarrollo sustentable establece acciones sobre el ambiente para conseguir una calidad de vida óptima.
GOBERNABILIDAD
En términos generales es cualquier forma de coordinación social. Secaracteriza por acentuar la cooperación e interacción entre el Estado y los actores en la toma de decisiones y seguimiento de su ejecución. Donde las acciones individuales son las fuentes primarias para la construcción social. También llamado buen gobierno, governance o gobernanza. Esta temática analiza los eventos de movilización violenta por parte de los actores sociales que se han dadoanteriormente, por su insatisfacción frente a los cambios socioeconómicos y políticos de la región gobernada. Buscando evitar situaciones similares a corto y largo plazo. 2
Estos conceptos convergen dentro de la lectura encaminados a señalar las problemáticas que se han generado en los últimos treinta años en la coordinación de los factores del ámbito educativo latinoamericano. Para el logro de losobjetivos en la educación hace falta responder a los siguientes cuestionamientos:
¿Cómo se percibe el sistema?
En principio el término sistema ya esta asociado con la dominación y el condicionamiento. La subordinación es la condición natural que adoptamos ente el sistema, concebido como un ente sin rostro que limita las acciones de nuestra sociedad. El problema se encuentra en la noción quetenemos acerca de la estructura piramidal del sistema “pero con fosos entre uno y otro escalón”3, aunado a la percepción de cada escuela como un mundo, fragmentando la idea del sistema. Dificultando la percepción del Estado como actor principal, observamos al sistema educativo de forma parcial, solo aquella parte que nos toca confrontar cotidianamente.
¿Cómo se gobierna el sistema?
Elsistema se encuentra en manos de una burocracia y es bien sabido que aquel que llega a gobernar selecciona bajo condiciones de ideología política sin una visión de conjunto, dejando de lado una posible evaluación de los profesionales más aptos para desempeñar dichos cargos. A lo que la población general responde con una postura confortable de impotencia y sin alternativa para intervenir omodificar en el sistema, evitando cualquier acción proactiva.
¿Cuáles son esos actores a los que se debe gobernar?
Los actores que gobierna el sistema son:
El sindicato que desempeña un rol parecido al del Estado, que vela por los intereses de los trabajadores casi siempre con tintes de opinión política.
El supervisor o el director también son figuras que personifican al sistema.
El docenteque a causa de la debilidad estructural del sistema o la excedente de normas realiza practicas escolares que están fuera de lo establecido.
Los padres de familia y tutores que tienen un papel difuso en la vida escolar, supeditado a sus posibilidades económicas.
Los estudiantes que son los que menor participación tienen en el proceso de intervención del sistema.
Los medios de comunicación...
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