Lic. Asesora Psicopedagógica

La profesión docente requiere de una sólida vocación…y algo más.
Ser docente es mucho más que una profesión, es además un compromiso de grandes dimensiones por la enorme responsabilidad social que se adquiere con uno mismo y con los demás miembros de la comunidad a la que pertenecemos. En las manos del docente se deja el tesoro más preciado de la humanidad: la formación de las nuevasgeneraciones.
La labor docente debe asumirse con toda la responsabilidad que implica, pues los niños y jóvenes que hoy están en las aulas, a veces inquietos y desorientados, son las personas que en un futuro no muy lejano tendrán en sus nanos las grandes decisiones que tendrán repercusiones en todos los miembros de la sociedad.
La educación es una responsabilidad compartida en donde la conjunción deesfuerzos debe ser un componente esencial; la vocación es el primer requisito, pero no es el único, es solo el primero, los demás tienen que conformar las competencias docentes para hacer una labor eficiente encaminada a la mejora continua.

Las competencias docentes genéricas
Diversos estudios de las competencias han hecho planteamientos respecto a las competencias que los docentes deben tenerdesarrolladas para propiciar a su vez el desenvolvimiento de las competencias en los alumnos, al respecto Frola (2010) hizo una interesante construcción al resumir en cinco las competencias docentes genéricas tomando como base el libro titulado “Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria” González, M. V. y González, T. R. él cual fue publicado porel Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES), dependiente de la Universidad de La Habana, Cuba. Esta información sintetizada y enriquecida por la autora citada, fue posteriormente publicada en un libro de su autoría que se titula “Maestros competentes a través de la planeación y la evaluación” Trillas (2010), a partir de esa experiencia, el Centro deInvestigación Educativa y Capacitación Institucional (CIECI S.C.) ha estado evaluando el impacto que tiene la capacitación docente por medio del desarrollo de competencias y ha encontrado relación directa entre el dominio de los diversos componentes de cada una de las competencias y la mejoría del desempeño docente. También, el análisis sistemático y profundo de cada una de las competencias docentes y susimplicaciones ha sido materia prima importante para el diseño de trayectos formativos que tienen como finalidad trasformar la práctica docente para hacerla acorde al enfoque por competencias.

Una revisión más detallada
Las competencias docentes genéricas son aquellas que caracterizan al profesor enfocado en la calidad, eficiencia y eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje y de su gestióneducativa, competencias, de las que no hay duda de su pertinencia, estas son:

Competencia Académica . Implican el dominio de su campo de ejercicio profesional, de sus herramientas de trabajo de la normatividad que sustenta su entorno y su desempeño, requiere del tratamiento sistémico de las categorías; objetivo, contenido, método, medios, formas de enseñanza y la evaluación como un importantecontrol de este sistema, dominio de los contenidos propios de su asignatura.
Competencia organizativa. Dominio de habilidades, actitudes y estrategias relacionadas con la planificación, organización, ejecución y control de las acciones académicas pedagógicas y didácticas involucradas en la formación del que aprende. Visualizar de manera esquemática las acciones y tareas
Competencia didáctica.Implica la concreción en la práctica educativa de los aspectos filosóficos, sociológicos, psicológicos y pedagógicos que subyacen en el hacer docente cotidiano. Se formaliza a través de los repertorios procedimentales con que cada docente aborda los contenidos y construye y construye escenarios facilitadores para que los educandos tengan acceso al aprendizaje de manera significativa. En términos...