lic biologia y quimica

Para nuestro quehacer, es importante resaltar los aportes que sobre educabilidad nos hace Panciano Fermoso, cuando explica las cinco características que hacen posible la educabilidad en el desarrollo humano. Ellas son:
1)Que la educabilidad es personal, solo del ser, como individuo.
2)Es intencional, es decir: dueño de sí mismo con sus metas e ideales por querer definir.
3)Es referencial,parte de lo que realmente desea en su proyecto de vida.
4)Es dinámica, pues reconoce que el ser humano, sus propias potencialidades las realiza e incrementa como actividad.
5)Finalmente, dice, que la educabilidad es necesaria, pues sin ella el hombre se vería privado de posibilidades para su autodeterminación y reafirmación de su personalidad.[4]

Lo que cuenta es toda persona y todas laspersonas. Nuestra ley 115, ha recogido con acierto este prospecto, al definir en su artículo primero, su objeto con suma claridad. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La Educación, a través de sus nuevos enfoques pedagógicos y educativos, desdelos diferentes áreas del saber posibilitará el conocimiento del estudiante, de su cultura y de sus prácticas para lograr un desarrollo humano de calidad, con sentido de identidad y pertenencia de todos los actores involucrados. Esto es propender por la educabilidad del ser humano.
El maestro para apropiarse de los conocimientos, no solo como contenidos de información sino especialmente en suestructura o matriz fundamental, en su racionalidad particular, debe remitirse a las estructuras lógicas e históricas de esos conocimientos, ya que esas estructuras son las que ofrecen la base formativa de un saber y se hace explicito en la pedagogía dentro del manejo de la educabilidad y enseñabilidad.
Dadas las condiciones y momentos que demanda la sociedad, se requiere desarrollo de habilidadesmentales de nivel superior para formar personas con competencias de conocimiento e información. La pedagogía es la llamada para esta respuesta, especialmente la pedagogía del conocimiento o sea aquella que articula las dinámicas del desarrollo cognitivo, con las dinámicas del desarrollo científico conceptual; de ahí que requiramos un profesional formado en Epistemologías Regionales, en Historia,Filosofía de las Ciencias y en su área específica.
 
La formación en la disciplina que el profesional le corresponde demostrar debe entenderse como saber no sólo de las teorías y principios sino conocer fundamentalmente los problemas que dieron origen a la construcción de conocimiento científico, las relaciones entre ciencia, técnica y sociedad y los desarrollos recientes de la disciplina y susperspectivas de futuro, para así realizar su contextualización y recontextualización.[5]

Lo que cuenta es toda persona y todas las personas. Nuestra ley 115, ha recogido con acierto este prospecto, al definir en su artículo primero, su objeto con suma claridad. La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la personahumana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
La Educación, a través de sus nuevos enfoques pedagógicos y educativos, desde los diferentes áreas del saber posibilitará el conocimiento del estudiante, de su cultura y de sus prácticas para lograr un desarrollo humano de calidad, con sentido de identidad y pertenencia de todos los actores involucrados. Esto es propender por laeducabilidad del ser humano.
El maestro para apropiarse de los conocimientos, no solo como contenidos de información sino especialmente en su estructura o matriz fundamental, en su racionalidad particular, debe remitirse a las estructuras lógicas e históricas de esos conocimientos, ya que esas estructuras son las que ofrecen la base formativa de un saber y se hace explicito en la pedagogía dentro del...