lic. ciencias de la educaciòn

Didáctica de la lengua y literatura:
Elabore una planificación curricular de aula con la lectura literaria juvenil, para adolescentes de educación básica.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución: Escuela “Víctor Emilio Estrada”.
Provincia: Morona Santiago.
Cantón: Gualaquiza.
Año: Noveno de Básica.
Área:Lengua y literatura.
Tema: Lectura “La libertadora del libertador”.
Método: VILER y sus técnicas.
Tiempo: Tres periodos.
Fecha de inicio: 03/01/2012. Fecha de finalización: 08/01/2012.
CONTENIDOS
Objetivo didáctico
Actividades
Recursos
Evaluación
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales




Procesos y tipos de lectura.
MétodoVILER y sus técnicas.
Uso permanente de los procesos y tipos de lectura.
Aplicar el método y sus técnicas.
Preguntar que tipo de lecturas les gusta leer, que han leído, si alguna vez leyeron una obra y que obra fue, etc.
Resaltadores.
Lápices.
Diccionarios.
Copias con la lectura del tema a tratar.
Resumen de lo que entendieron de la lectura y dibujar algo que más les llamó la atención.Ejecución y evaluación

Procesos de lectura
Destrezas:
Prelectura
Objetivo: analizar el contenido de la novela.
¿Qué es una novela? ¿Para qué se escriben las novelas? ¿Cuántas clases de novelas hay?
¿Qué tipo de novelas les gustaría leer?
Lectura
¿Qué les gustó de la novela de Manuelita Sáenz?
¿Qué contiene la carta del de Bolívar?
¿Qué palabras no entiende?
PoslecturaRealizar un resumen de la novela.
Comentario y reflexión de la lectura.
Tipos de lectura
Destrezas:
Fonológica
Lectura oral, pronunciación correcta de las palabras y frases.
Hacer las debidas pausas, según los signos de puntuación e interrogación.
Utilizar las entonaciones: suaves, débiles, fuertes, según el caso.
Subraye o resalte las palabras desconocidas y consulte.
Denotativa
(elementosexplícitos)

Título: La libertadora del libertador.
Lugar: Quinta de Bolívar.
Suceso central: Fusilamiento, en efigie, del general Santander.
Personajes:
¿Cuáles son y qué hicieron los personajes de la novela?
Manuela Sáenz, Simón Bolívar, general Córdova, Santander, batallón de Granaderos.
Manuela Sáenz: Resuelve el problema (fusilamiento, en efigie, a Santander) que se originó en laQuinta de Bolívar.
Simón Bolívar, responde con mucho frenesí las tres cartas de Manuela.
La primera que era muy tierna, la segunda divertida por el buen humor y la tercera por todo lo que sucedió en la Quinta.
General Córdova: Comunica, al Libertador, todo lo suscitado en la Quinta, con reprendas en su contra.
Santander: Fusilado, en efigie, este fue otro opositor de Simón Bolívar para las nuevaselecciones.
Batallón de Granaderos: Disparan sus rifles, en medio de los aplausos de los invitados, en la Quinta.
¿Qué contenía la carta de Simón Bolívar?
¿Dónde y quién escribió el diario de Bolívar?
Completar la frase de los invitados de manuelita: “Francisco de Paula Santander muere…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………”

Connotativa
(elementos implícitos)¿Qué opina de la carta de Bolívar?
¿Cuál es la idea central de la novela?
¿Qué sucedió en la Quinta del libertador?
¿Cómo le parece la actuación de Manuela?
De extrapolación
¿Qué sentimientos causaron en bolívar las cartas de Manuela?
…………………………………………………………………
¿Qué valores nos enseñan en la novela?
………………………………………………………………….
¿Que antivalores encontramos en la novela?…………………………………………………………………….

De estudio
¿Quién escribió l a obra “María”?
Realice un comentario sobre la obra.
Vocabulario
- Haga un listado de 10 palabras nuevas.
Afablemente, efigie, audacia, albricias, inquirido, postrimerías.
- Construir familias de las palabras.
- Emplear sinónimos y antónimos de las palabras.
- Consultar el significado en el diccionario.
- Elaborar definiciones sencillas sobre la...