Lic. Ciencias De La Educacion

UNIDAD EDUCATIVA “SAN VICENTE DE PAUL”

DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA BÁSICA INFERIOR

2012 – 2013

Reciban cada uno de ustedes compañer@s un fraterno saludo, y deseándoles éxitos en este nuevo año lectivo en cada una de sus funciones, pongo en su conocimiento ciertos problemas que usted podrá encontrar en el transcurso del año lectivo.

TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE O “DISLEXIA”Los errores en lecto escritura y cálculo son conocidos con el nombre de Trastornos Específicos del Aprendizaje (T.E.A) o Dislexia, “Es la dificultad de manejar las técnicas instrumentales básicas en niños que han sufrido lentificaciones madurativas con un Coeficiente Intelectual normal o cercano a la norma y en ausencia de trastornos sensoperceptivos graves”. Es importante descartar problemas deorigen orgánico.

Dislexia 1er Nivel.- En esta, los alumnos presentan dificultad para desarrollar Neurofunciones (destrezas). Por tal razón, solo se manifiesta durante el 1º Año de Básica.
Dislexia 2do Nivel.- Este tipo de dislexia se da cuando al finalizar el 2º Año de Básica en los estudiantes no se ha integrado el proceso de lecto-escritura y cálculo.
Dislexia 3er Nivel.- Es todo E.E.A(Error Especifico de Aprendizaje) que se produce en la lectura, escritura y cálculo a partir del 3º Año de Básica cotejando con el CI normal, inferior o marginal.
Dislexia Evolutiva.- Corresponde a aquellos educandos que han pasado por los tres tipos de dislexia anteriormente mencionados.
Dislexia Congénita.- Se presenta cuando los padres del estudiante, también han acusado algún tipo dedislexia.
Dislexia Comprensión Lectora.- Es la dificultad para comprender lo que el estudiante está leyendo.

Para un poco fortalecer estas debilidades presento algunos ejercicios de áreas que ayudan a fortalecer los E.E.A

Dominancia Lateral
- Identificar la mitad derecha e izquierda en su propio cuerpo y el de sus compañeros.
- Pegar una cinta adhesiva en lamuñeca de la mano derecha
- Señalar en su compañero, puesto de espaldas, partes de su lado derecho o izquierdo, de la misma forma lo hará de frente.
- Ejercicios Unilaterales con tu mano derecha topa tu pie derecho, etc.
- Ejercicios simultáneos cruzados, con tu mano izquierda topa tu ojo derecho, etc.
-Lectura de carteles de imágenes, el niño ira identificando los dibujos del cartel siempre de izquierda a derecha, la misma actividad se puede realizar con colores.
- Dibujos simultáneos utilizando dos hojas de papel el niño hará círculos simultáneamente en las dos hojas con las dos manos.
Orientación TemporoEspacial
- Relacionar las horas del día con las actividades que el realiza desde que se levanta, Ej. 6:00 levanto, 6:30 desayuno
- Conocer los días de la semana mediante canciones y recitaciones como también con tareas y deberes de la escuela, el lunes voy con uniforme de parada, el martes con calentador porque hago educación física, etc.
- Caminar hacia adelante y hacia atrás, izquierda y derecha- Trazar figuras en la espalda del niño para que identifique las mismas
- Con un monopatín practique equilibrio
Pronunciación
- Ejercicios con la lengua, poner alrededor de los labios miel y hacer que se limpie con la boca.
- Con la lengua plana topa la barbilla a la punta de la nariz.
- Meter y sacar lalengua en forma rápida y lenta.
- Ejercicios con la boca, bostezar, gritar, toser, gargarismos con agua.
- Enseñar canciones populares 1 por semana.
- Repetición de trabalenguas sencillos para luego aumentar la complejidad.
- Pareamiento oral de objetos, poner una serie de...