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Cuando se habla de modelo pedagógico, se puede empezar a entender el tema si se separan dos conceptos implícitos: modelo y pedagogía. Siguiendo a Thomas Khun y Edgar Morin,podríamos entender por modelo un paradigma, que como tal establece límites y reglas del juego dentro de los cuales se resuelven ciertos problemas, con la consideración queestas reglas y límites son aceptados por una comunidad académico- científica, lo cual genera una cultura (creencias , comportamientos, modos de actuar…) propicia para los finescompartidos. Si aceptamos que la pedagogía es una ciencia ( o al menos un disciplina científica) que busca la transformación intelectual y social del hombre, así como de suestructura de conciencia, estaríamos de acuerdo que el fin último de la pedagogía es  la de descubrir,  conservar e innovar y recrear el conocimiento que le permita al hombreprogresar en su evolución cognitiva, para enfrentar y buscar y soluciones técnicas y éticas a los problemas de la sociedad y del hombre mismo.
 Entonces el modelo pedagógico,sería un sistema formal de interrelación entre una comunidad educativa y el conocimiento científico para producirlo, conservarlo, recrearlo dentro de un contexto soco-cultural,histórico, político y productivo determinado.

Un modelo pedagógico es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos en una Institución Educativa. Comprendelos procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se aprende, cómo se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos,habilidades y valores, las consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de los aprendizajes.